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学科 数学 年级 二 主备人 刁玉华 执教人 2010 - 2011学年上学期 课题 第一单元 看魔术——乘法的初步认识 个性化 修改 单 元 备 课 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第一单元看魔术。 【教材简析】： 本单元是在感知加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元。本单元是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。 本单元学习的内容包括相同加数连加；乘法的初步认识；有关1和0的乘法。 教学重点：理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系。 教学难点：有关0的乘法。 【教学目标】： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性，初步具有符号感。结合日常生活提出简单的乘法问题，并能根据乘法的意义，解决所提出的问题。具有初步的应用意识。能与同伴合作，探索乘法学习中的规律。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。 【课时划分】 变花 ———————————— 1课时 变葫芦 ——————————— 2课时 变鸽子 ——————————— 1课时 我学会了吗 ————————— 1课时 复习课 ——————————— 1课时 总6课时 学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 2010 - 2011学年 上学期 课题 第一课时 变花——求相同加数的和 个性化 修改 ?【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗一 【教学目标】： 1.通过看魔术引入求几个相同加数和的计算. 2.通过感受生活中的通数求和问题激发学生进一步学习的爱好. 3.培养学生多方位思索、解决问题的能力及合作交流的意识. 从不同的角度进行观察列出的加法算式不同. 6+6+6+6=24（盏） 学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 2010 - 2011学年 上学期 课题 第二课时 变葫芦——乘法的初步认识 个性化 修改 ?【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗2 【教学目标】： 1. 能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2. 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系。 3. 感受乘法计算的简捷，体会合作学习的乐趣。初步学会用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。 【教学重难点】： 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算乘法的积。 【知识点】 1．用乘法算式表示求几个相同加数的和。 2．体会乘法和加法的区别，。 3. 正确读写乘法算式 4、知道算式各部分的名称。 5、利用加法计算乘法的积。 6、进一步学会用“几个几”描述加法算式，理解乘法算式的意义。 【教法】： 创设情境、动手操作法、讲解法、观察法、合作交流法、 小组学习法、联系实际法 【教具、学具准备】： 课本情景图、正方体 【教学过程】： 一、创设情景、提出问题 同学们，上一节课我们看了魔术“变花”，这节课，我们去看看魔术师又要变什么？ 【课本情境图】 魔术师变的什么？（葫芦），你知道他变出来多少个葫芦吗？ （学生交流计算方法）21世纪教育网21世纪教育网 列出算式：5+5+5+5+5+5+5+5=40 描述：8个5相加得40。 如果，魔术师变出来50个呢？100个呢？写起来是不是很麻烦？那有没有什么好办法，可以简单一点写出来呢？引出课题。 二、合作交流，解决问题 1、一共有多少个宝葫芦？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40 每个5代表什么意思？是几个5相加？ 在什么情况下可以用“几个几”来说？ 学生小组交流（每份同样多） 学科 数学 年级 二主备人 刁玉华 执教人 2010 - 2011学年 上学期 课题 第三课时 变葫芦——乘法的初步认识 练习课 个性化 修改 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册看魔术信息窗2——自主练习 【教学目标】： 1. 能熟练准确地根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。进一步理解乘法的含义。 2. 在练习的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系。 3. 感受乘