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发扬女排精神 促身心发展 一、指导思想： 课前要求学生利用互联网全面了解老女排的精神和优秀品质，观看女排的比赛视频，对我们的老女排有个全面的了解。本课以快乐体育为指导思想，以学生发展为中心，“健康、寓乐、开拓、创新”为主题，提高综合能力为重点，结合职业学校自身特点(专业特长)及现代学生的实际情况(独生子女过份受溺爱，缺乏吃苦的品质)，利用“女排”精神为主线，采用情境教学法，运用比赛、游戏、音乐配合等手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生在快乐的环境中得到学习、锻炼、发展，并培养学生爱国主义精神和团结协作、勇于争先、吃苦耐劳、顽强拼搏等优良品质。 二、学情分析 本课教学对象是高二女生，要求他们掌握了一定的排球知识和排球技术。面对新世纪的高中女生，她们生理发育虽然迅速走向成熟，但心理的发展却相对落后，特别是现代学生很多为独生子女，他们在成长的过程中深受长辈的宠爱，没有很大坎坷和起伏，个性软弱，更缺乏吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。还有对老女排的精神缺乏了解和继承，特别是女排的团队精神值得学习。 三、课的设想 本课以学生从互联网了解的女排历程和精神为抓手进行导课，将学生角色转换成女排队员，并进入到女排的基本技术练习，体验女排的艰苦训练。 课的主题是：女排精神——吃苦耐劳、顽强拼搏、团结协作。让学生了解女排的艰辛历程：五连冠前的艰难困苦→五连冠辉煌时期→低谷时期苦练、拼搏→重铸辉煌，而且女排每个经历本课都会用一个障碍活动来体现。了解女排成功背后的血与泪的奉献，还有各个时期心理上的起伏，在课的结束前采用一个分组传递排球比赛的游戏来放松，旨在“传递和发扬”女排精神。在教学过程中积极引导并创造条件，放手让学生进行探索活动，创新练习；多给学生创造思考、表现的机会，并给予欣赏的目光、鼓励的语言，同时在女排精神的熏陶下，学生身心受到触动和鼓舞，切身感受到只有身心受到了磨炼，才会取得真正的成功。课中运用教学比赛游戏，使学生体验女排的精神，促进学生间的相互交往及语言上、心灵上的沟通，使女排精神在他们今后的学习和生活中得到真正的体现，并培养优良品质及坚韧不拔的毅力。 四、课的流程 情 境 内 容 教 案 (扬女排精神，促身心发展) 执教对象：高二女生 40人 时间：45分钟 执教者：浙江省缙云县职业中专 袁义军 教学内容 女排历程(体验女排精神) 游戏比赛(发扬女排精神) 教 学 目 标 1、认知目标：a、课前利用互联网了解中国女排的有关历程及精神，使同学们对中国女排有个全新认识。 b、了解排球运动中的常见动作，并有基本掌握。 2、技能目标：a、发展速度、灵敏、协调等身体素质。 b、发展自主学练能力，创新、实践能力。 c、基本了解游戏作用，认识音乐在体育中的作用。 3、情感目标：a、体验运动的乐趣；培养学生爱国思想，学习和发扬女排精神：吃苦耐劳、顽强拼搏、胜不骄、败不馁。 b、促进团队精神、竞争意识的发挥，并陶冶美的情操。 教学 方法 情境教学法、比赛法、提问法、分组探索法、游戏法、启发法、鼓励法、讨论法 场地 器材 长垫子8块、折叠垫20块、箩筐4个、排球40个、录音机一台、磁带等 程序 时间 内 容 师生活动 组 织 意 图 一 2’ | 3’ 1、课堂常规 2、导课：我是一名女排成员 a、五连冠(中国女排) 1981、1985世界杯冠军 1982、1986世锦赛冠军 1984奥运会冠军 主教练：袁伟民 b、近年成绩 2003世界女排大奖赛冠军，第九届世界杯冠军，2004奥运会冠军 主教练：陈忠和 集合、问好 要求：快、静、齐 教师、学生分别别上主教练及新老女排的胸牌 教师提问 学生回答问题 教师提示、鼓励 队形如下 × × × × × × × × △ × × × × × × × × 收心 真正体会自己是中国女排的一员 掌握知识 娱乐身心 程序 时间 内 容 师生活动 组 织 意 图 二 6’ | 8’ 女排苦练基本功 自编操：女排训练 ①头部 ②垫球、传球、上手发球 ③扣球、拦网 ④组合运动 教师讲解、示范 学生模仿练习，动作要逼真 教师语言提示 练习及示范队形同上，并成广播操队形散开 热身并使学生亲身体验女排的训练，具有成就感，与女排姑娘溶为一体 三 18’ | 20’ 情境：体验女排历程 重走女排发展之路 A、“五连冠”前 　　　　 B、“五连冠”的辉煌 　　　　　　 C、低谷时期 D、重铸辉煌 规则要求： 1、按规定路线跑 A、C两处不能绕过或用脚踩过