2016年深圳学习日记4--对新课改教学的思考.docVIP

2016年深圳学习日记4--对新课改教学的思考 参加10月20日下午历史组集体备课后对我校新课改教学的思考： 　　1、 关于课标： 　　a每个老师手中必须要有自己学科的课程标准。 　　b要利用集体备课，教研活动时间，进行课程标准的集体研读，通过自己研读和集体讨论解读，更加准确的把握课程标准对某一知识章节或单元的要求，增强课堂教学的针对性。（而我们现在已经上了一个多月课了，很多老师手中还没有课程标准，还在盲目的完全忠实于教材，按照自己对教材的理解和把握去上课，做了很多无用功）。 　　c一定要改变过去以某本教材为本的旧的观念，而变为以课标为本。教材只是一个参考，可以选这种教材也可以选那种教材，也可以教师根据对课标的把握，参考各种教材而自编教材。 　　d课标上没有要求的，就不要去浪费学生的精力和时间，即使要补充和拓展知识，所补充和拓展的内容也是为了加深和方便对课标要求的理解而选择的。 e教师备课，编制教案学案，前面必须要有课标解读这一环节，这样可以促使教师去认真的解读和把握课标要求，使自己的教学或编制的教案学案更加有效和有针对性。 　　2、关于课标要求高教学内容多和时间有限无法完成教学任务的问题。（时间不够的问题） 　　课程标准对各学科的要求是全国一致的，存在课标要求高教学内容多与时间有限无法完成教学任务的问题，我们感到很困惑，广东的各个学校也存在这样的问题。从与高一历史组的老师交谈中，我们都谈到这个问题，我从中得到启示，更加证实了一个问题：在教学中，一定要根据自己的课标的解读把握，大胆的取舍。在相同时间相同要求的情况下，新课改考验老师的，就是对课标的解读，谁把握得更充分更准确，谁选择的内容、舍去的内容、补充的内容更加贴近课标的真正要求，谁围绕课标要求而设计的教学方法更加能让学生易于接受更加有效果。简而言之：比的是谁的内容取舍更得当，谁的教学方法更有效。这要靠个人的修炼和智慧，更要靠集体的智慧和力量。 　　3、要激励教师自编教材和资料。 　　深圳二实从xx年开始，就再也不在外面订教辅资料。教师的教案，学生的学案，所有的练习和检测，都是本校科组教师自己编的。在编印资料的过程中，要注意不断修订完善和积累，到一定的时候，教师和学校就可以出版自己的书，有自己的版权，也是教师和学校科研的成果。我们的教师和学校，总是依赖于外面的资料，自己不肯动脑筋，没时间动脑筋，形不成自己的东西。这一点要逐步改变，始终还是要靠教师队伍的专业素质的提高！！ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于每月30日前交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据