做一名会学习、敢行动、能思考的教师.docVIP

做一名会学习、敢行动、能思考的教师 -------海西培训有感 经过海西这次培训，我增长了见识，解放了思想、更新了教学理念，明确了未来的成长之路。 随着时代的发展，社会的进步，以及信息的全球化，作为一名新时期的教师，也要把握时代的脉搏，与时俱进。陈利灯校长在培训寄语中引人深思的写道：老师们，我们拿什么去面对社会对教育的需求？我们凭什么去确保学生对教育的信任？我们靠什么去承担教师应有的责任？他给我们的答案就是：不断成长。对，我们应该自我提升，做一名会学习、敢行动、能思考的教师。 一、 做一名学习型的教师 长期以来，相当多的教师在短期内很难改变自己的教学方式，课堂都是“师问生答”，容不得学习插嘴，霸占“发问”权，以致学生思维被禁锢，即使改变了，却简单的理解为完全的放手，过去该分析讲解的内容，现在统统让学生自己去学习、查资料，然后在课堂让大家对答案。这样的教育模式，无法激发学生学习的主动性、积极性和创造性。所有这些现象，归根到底是教师对新课程改革无动于衷，对新课程改革理念的排斥，使得多年来墨守成规的教学方式在脑海里根深蒂固。 所以，随着新课程改革的深入，不仅要求教师转变观念，更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法，改变自己的教学行为，践行新课程理念。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。 陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。不能自我发展、自我培养和自我教育的人，一定也不能发展、培养和教育别人。”因此，教师终身学习，是社会所倡导的，更是我们自身成长的需要。 二、 做一名敢行动的教师 于漪老师说：“名师是在课堂里摸爬滚打出来的。教育事业是实践性的事业，离开了大量的教育教学实践，理论就苍白无力。”多思考、多研究、多实践，是教师迈向成功的关键。 蔡林森先学后教，当堂训练教学法，经历了起步、形成、完善和发展阶段。魏书生通过教学实践，创造了六步教学法、情境教学法和学到导教学法。李镇西在20多年的教育生涯中，他曾经和学生们共同努力，在他的“未来班”渐渐形成了自己一些独特的班级管理模式，比如，轮流“执政”的干部制度，发展个性的兴趣社团，多元交流的友谊班级，陶冶心灵的口琴乐团，独立主编的《未来日报》。还有邱学华的尝试教学理论，孙双金的情智教育理论，刘京海的成功教育理论的提出。无数事实证明，只要开始行动，就算获得了一半的成功。迈出步子，持之以恒，一定会达到成功的彼岸。 作为一线教师，我们不拘泥于前人的教学模式，应该在教学实践中不断总结，找到适合本校，本班的教学方法。相信持之以恒的实践会成就教育，也会成就自我。 三、 做一名能反思的教师 教师反思的过程就是发现的过程，也是研究、提升的过程。理论在反思中深化，知识在反思中丰富，方法在反思中改进，机智在反思中生成，风格在反思中形成。今天的教学时在反思昨天教学的基础上传承和发展，明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高，教师的专业素养在“实践---反思—再实践—再反思”中逐渐发展。 这次培训我聆听专家的讲座，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，我要以这次培训为契机，树立起牢固的终身学习意识，勇于实践，积极反思，不断提高自己的教研能力，为打造诗情画意的课堂不懈追求。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写