《记梁任公先生的一次演讲》教案b.docVIP

记梁任公先生的一次演讲 教学目标 一、知识和能力 1、培养书面表达的兴趣，锻炼学生筛选信息、归纳概括的能力。 2、学习在叙事中表现人物的方法，锻炼学生透过细节，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操的能力。 二、过程和方法 引导学生讨论分析，选用准确的语言归纳，提高表达能力。 三、情感态度和价值观 感受梁启超的真性情与爱国情怀，领略其人格魅力。 重点、难点 重点： 学习透过细节，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操的能力。 难点：学习在叙事中表现人物的方法。 教学设想 1、课前预习：学生熟读课文后，以“你猜，他（她）是谁？”为题，写一篇700字左右的写人作文（人物为班级范围之内）。课前选出佳作，作为激发学生兴趣、导入新课的材料。 2、课堂学习：学生带着写作期待——如何写好熟悉的人物，分析课文，积极思考讨论，突破重难点。 3、课后巩固：学生运用本课学到的方法，修改课前作文。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入： 1、诵读展示学生作文（“你猜，他（她）是谁？”）中的优秀片段，让学生猜熟悉环境中的人物，指出该片段在写人方面的突出特点，激发兴趣。 2、导入正课：写人要抓住人物的突出特点，外在的或内在性格方面的，同时还要注意要让人物在具体事件中表现自己，才能把人物写得恰到好处。今天，我们就来学习梁实秋先生的一篇写人佳作《记梁任公先生的一次演讲》，看看他是怎样来写自己的老师梁启超的。 二、作家作品。 梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。 他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。 三、解题 1、梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发送“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。初中课本，选入其《少年中国说》。 2、从题目来看，本文主要是记演讲还是记人？ 明确：“记梁任公先生的一次演讲”，“记”为动词，“演讲”为宾语，而“梁任公先生的一次”为定语。从标题来看，本文似为记事，但实为写人，是通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。 四、整体感知，梳理脉络。 启发学生抓住文章记叙的重点“演讲”演讲背景演讲稿 五、分析课文，讨论学习。 1、学生讨论：作者对梁启超先生这次演讲细节进行了哪几方面的介绍？对应的对先生进行了哪些方面进行了描写，有何作用？ 1）亮相登场：短小精悍秃头顶宽下巴 肥大的长袍 步履稳健 风神潇洒 左右顾盼 光芒四射 先写身材、肖像、衣着，后写精神气质，外平凡普通，内在稳重、潇洒自信展现一个卓越不凡的大家的形象和风范表达学生对老师的由衷赞美之情 3）背诵 “他用手指敲打秃头”的动作写得特别形象——随性自然、和蔼可亲，表达对老师的欣赏之情。 4）表演 在演讲时，手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息——痛哭不能自已——掏出手巾拭泪——于涕泗交流之中张口大笑——大汗淋漓，状极愉快。 梁启超演讲投入，感染力强，手演讲内容的影响而激情四射。他是一个忧国忧民，有着满腔爱国热忱的人，表达对先生的敬佩之情。 2、学生概括梁任公先生的形象。 明确：身材短小精悍，步履稳健，风神潇洒、自信、幽默、谦逊、自负、博闻强识、学识渊博、感情充沛、性格自由洒脱。总体来说，他是一个有学问，有文采，有热心肠，有思想性，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。 3、梁任公的形象除了正面展示之外，原文中侧面介绍有哪些内容？ 明确： 1）我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 2）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 3）不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 4）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 5）他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！ 6）听过这讲演的人，除