(精)新编大学英语网络课堂与自主学习.pptVIP

2007-5-26 /nce  《新编大学英语》网络课堂与自主学习 多媒体网络环境下的语言教学研修班Workshop on Teaching English with Online Resources 内容提纲 1.在线自主学习与教学管理实例 在线自主学习与教学管理实例 -1 Part I Preparation 在线自主学习与教学管理实例 -1 Part I Preparation why: 课堂教学时间紧，鼓励和满足尽可能多的学生参与课堂活动，有比较才有动力； how： 课堂内，尽可能采用pair work和 group work形式； 在线自主：总结独立完成；录音作业提交，可采用班级公共邮箱或bbs班级专版；同学互评； 在线自主学习与教学管理实例 -2 Part II 网上导学： 在线自主学习与教学管理实例 -2 Reading Centered Activities On Line 主要内容包括： Background Information：The Joy of Travel In-Class Reading: Transformative Travel After-Class Reading 1 ：The Romance of Train Travel After-Class?Reading?2：Aruba 在线自主学习与教学管理实例 -2 Reading Centered Activities On Line Why: 在线学习Vs. 传统阅读优势明显 阅读教学的本质要求：阅读是不可替代的 原声录音可以跟读模仿，听书； 注解详细，背景资料翔实，丰富资源库方便自学理解； 教师在线导学，补充教案内容 在线自主学习与教学管理实例 -2 How： 精心设计导学补充教案（示例教案） Pre-reading Questions key words list and new words recording Phrases and expressions difficult sentences 学习验收 key to vocabulary exercises for reference Post-reading Question 真题实战及解析，word games 在线自主学习与教学管理实例 -2 How： 上传资源，设置使用说明 在线自主学习与教学管理实例 -2 在线自主学习与教学管理实例 -2 思考题： 如何处理读写课教师的讲和学生学的关系与比例 传统课堂教师为中心，“教案播放员”----把教师“”讲的内容便为学生“学”，课堂以验收和拓展为主，留更多的时间给学生； 如何对待学生上网学习时间记录 量化学习内容与管理 善用网络学习记录，应该是提示器，警报器 不能成为落伍学生惩罚的罪证 after-class reading 如何处理更有效？ 在线自主学习与教学管理实例 -3 Part III Further Development 在线自主学习与教学管理实例 -3 Why: hands on work----get students involved, and prepared; make students feel related and task workable; real life tasks, and extended 在线自主学习与教学管理实例 -3 How： provide the students with material they can handle, yet challenging; combine tasks to make it more relevant; voice mail, bbs, blog, 故事会， ppt presentation 收集并建立学生展示资料库 在线自主学习与教学管理实例 -4 Part IV Writing and Translation：巧用善用 “师生论坛”， 开展网际生生协作，带动团队，开展竞赛。 在线自主学习与教学管理实例 -4 How： 2.网络自主学习与课堂教学 几个值得思考的问题： 在线自主学习与面授课堂教学的关系； 教师角色教学理念的转换； 网络平台存在的真正意义，避免华而不实； 面授课堂的功能变化； 如何善用网络管理平台的“学习记录” 网络的无限与课程平台的局限 如何调动并培养学习“自觉意识不强”的学生自主学习； 网络自主学习与面授课堂教学－2 网络自主学习与面授课堂教学-3 网络环境下教学模式流程示意图 网络自主学习与面授课堂教学 -4 几个值得思考的问题： 网上自主学习不能放任自流，必须有目的、有任务、有验收；是课堂教学的有效补充和拓展： 利用课程通知，布置教学任务，确定教学重点；