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珍贵的教科书 教学目标： 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 二、重点难点： 引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 教学时间：2-3课时 三、教学过程 　　　　　　　　　　　 第一课时 （一）、指导自学： 问题导入，简介背景 1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？ 2.简介故事背景。 3、初读课文，理清课文脉络。 （二）、小组合作 读课文，学习生字 1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？ 2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确，读通顺。 （三）、检查自学： 理清顺序，重点感悟。 1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序） 2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。） 3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 （1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。” 　　①“完整无缺”是什么意思？ 　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ （2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。 （四）、当堂训练。 1、写出下列崇高品质的成语 视死如归 宁死不屈 坚贞不屈 舍己为人 忠贞不渝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高风亮节 百折不挠 鞠躬尽瘁 大公无私 不屈不挠 2、指导员在生命垂危的那一刻，依然关心的是什么？你从中体会到了什么？ （五）、课后小结： 延安小学的师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然坚持顽强地坚持学习，课文叙述的就是这个时候发生的事情。 第二课时 （一）、指导自学 1.复习生字词。 2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 （二）、小组合作，继续理解课文内容 1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。 （1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！” ①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。） ②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。 ③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？ （2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。” ①“节省”是什么意思？ ②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？ 3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。 （三）、检查自学效果 1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 3、学习三种陈述对话的方式。 （四）、当堂训练。 学了这篇课文你想对指导员说点什么？请写下来。 （五）课后小结 这篇课文中为什么教科书珍贵，主要有两个方面，第一，是因为教科书是在毛主席的关心下从中央办公用纸中节约出来的纸印刷的。第二，教科书是用指导员的生命换来的，所以非常珍贵。 板书： 我们渴望 珍贵的教科书 毛主席的关怀 指导员用生命换来 教学学反思 语文天地五 教学要求：　　　1、使学生掌握本单元的基础知识。　　　2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。　　　3、掌握习作能力。　　教学重点：　　　使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。　　教学准备：　　　小黑板、投影仪　　教学时间：　　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程：　　一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。　　　　鲁迅　山野　辛勤　荒山　临时　刺骨　薄　异口同声　　二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。　　三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。　　四、在课文中找出相对应的句子。　　　　野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。　　　　远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。　　五、读一读，背一背这首古诗　　　　观书有感　　　　半亩方塘一鉴开，　　　　天光云影共徘徊。　　　　问渠哪得清如许？　　　　为有源头活水来。　　六、开