(西方人文主义思想.docVIP

（一）西方人文主义思想的起源知识梳理 起源：公元前5C中叶以后，古希腊思想家（智者学派、苏格拉底）对人的重视 兴起发展：14至17C文艺复兴和宗教改革 进一步弘扬：17、18C启蒙运动 （古希腊神话突出特点——众神的人格化，折射古希腊文化的人文主义色彩） 一、人文主义的含义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。 二、古希腊人文主义思想代表及主张： （一）智者学派 1、概念：传授智慧的教师 2、产生原因：古希腊经济繁荣，民主政治的发展；城邦民主制的发达使人们更多地参与到政治生活中来，这样人在社会中的地位显得日益突出；有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”的本身。 研究领域：人类社会（政治、法律问题；关注人与人之间关系、社会组织、伦理规范等 代表人物 普罗泰格拉：人是万物尺度；人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看他是否对人有利和符合人性。评价：体现了希腊人文主义思想的本质，突出人的地位和作用 安提丰：所有人都是平等的。评价：看到奴隶制度不符合人性，当时历史条件下显得难能可贵 影响： 积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起来积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，在当时难能可贵 消极：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性——容易陷入主观唯心主义的困境 （二）、苏格拉底 1、研究课题：人类及其环境作为研究的课题 2、思想主张： 1）重视人的伦理道德，追求人生的真谛 2）反对过激的民主政治 3）提倡善良的道德，强调“知德合一” 4）优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性的素质 3、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问 4、苏格拉底和智者的异同 相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性； 不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一” （三）、柏拉图和亚里士多德 1、柏拉图：关注焦点：人类社会；代表作《理想国》 2、亚里士多德：关注焦点：自然界和人类社会；主张：在自然界中人类是最高级的 三练探 突破：实现社会和谐，是人类的美好愿望和追求的目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。 （1）春秋时期，孔子主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。孔子思想的核心内容是什么？在当时有何进步意义？ （2）古代东西方的先哲孔子和柏拉图对理想社会的标准都提出了自己的主张，结合所学知识回答孔子和柏拉图所提出的理想社会的标准。 （3）在18—19世纪的欧洲，一些思想家对未来社会提出了构想。请指出二个主要思想流派，并简要归纳其主要思想主张。 【】 4、文化：丰厚的古希腊罗马文化遗存 三、核心：人文主义（①以人为中心，肯定人的尊严和价值②反对教会的禁欲和苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富，冒险精神，崇尚理性和科学 ） 四、实质：资产阶级意识形态领域反封建斗争，是资产阶级反封建的思想解放运动。 思考：资产阶级为何借复兴古代罗马希腊罗马文化的旗号 五、成就：（首先在文学艺术领域表现出来） 人物 代表 思想内容 文 学 三 杰 薄伽丘 《十日谈》 抨封建道德、禁欲，倡平等，张个性 但丁 《神曲》 率先对教会的丑恶现象表达了罪恶 皮特拉克 （人文主义之父） 《歌集》 最早以“人的学问”代替“神的学问” 美术三杰 达芬奇 《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗 《大卫》 拉斐尔 《圣母画像》 P98学思之窗：在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想。人文主义者乐于接受教皇和教会，对教会势力抱和解的态度。 六、扩展：16世纪，意大利——欧洲其他国家，达到高潮。（莎士比亚：《哈姆雷特》） 七、影响：推动思想解放和宗教改革 推动文学艺术 推动自然科学的发展（哥白尼：《天体运行论》、伽利略、布鲁诺） 为新航路开辟提供精神动力 （二）宗教改革 一、宗教改革兴起的背景： 1、文艺复兴影响，人们思想解放，对教会的精神禁锢和腐败批评日益激烈 2、天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨（原因、表现） 3、1517罗马教皇兜售赎罪券，成导火线 二、宗教改革的概况 1、拉开序幕：马丁路德的《九十五条论纲》发表 2、马丁路德思想主张 3、影响：封建诸侯趁机削弱教皇势力。摆脱教会的控制； 形成不受罗马教皇控制的新教（路德教、加尔文教、英国国教） 教会对人们的思想和政治经济控制削弱 摧毁了天主教会的精神独裁、使人们从基督教神权统治中解放出来；传播和发展了人