电工电子说课技巧.ppt

电工与电子技术说课 说课内容 一、课程定位 课程性质 《电工与电子技术》是机电工程大类专业基础课程，是各专业后续专业课程中的一门重要技术基础课程，其目标是培养学生具备从事相关工作的技能，开展电工电子理论学习和基本技能操作，使学生能获得相应的职业资格证书 。 一、课程定位 设计思路 本课程标准以机电工程类专业学生的就业为导向，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工电子的技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。按照直流电路、交流电路、变压器、电动机、安全用电、电子元件识别、晶体管电路测试、逻辑门电路测试等具体实践过程安排学习，使学生掌握电工电子基本知识和技能操作。在掌握电工电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 本课程总课时为108学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。 一、课程定位 二、教学资源 二、教学资源------教材、实训指导书 教材分析 教材：《电工与电子技术》 新编职业教育课程改革规划系列教材 中国地质大学出版社 主编：汪怀蓉 邹友志 该教材是我校经验丰富的电工电子专业教师在进行课程改革时参与编辑的课改教程。 本教材是根据教育部制定的《中等职业学校电工与电子技术教学大纲》编写而成，可作为电类相关专业电工与电子技术课程的教材，也可作为岗位培训教材。 二、教学资源------教材、实训指导书 教材内容 本教材主要内容包括五大教学模块： 直流电路； 交流电路； 电机与控制电路； 安全用电常识 电子技术基础 每个模块内容相对独立，便于教师根据不同专业自由裁减。 本教材本着理论知识培养以“实用、够用”为培养原则，贯彻“知识与技能型”，着重培养学生的动手能力，实现职业技术岗位之间的“零距离”“零适应期”的教学指导思想，使学生完全具备各个岗位的组织能力和各种操作能力。 二、教学资源------教材、实训指导书 实训指导书 二、教学资源------多媒体资源 二、教学资源-----教学模型 在教学过程中，利用了很多的教学模型，这些模型中，有些是可拆装的电子及机械设备，有些是教师自制的模型，使用这些模型教具，让学生看得见，摸的着，避免了学生只能从文字及图片的形式认识各种设备及其结构的缺点。 二、教学资源-----校内实训室 1、电工实训室 电工实训室主要为电工基础类实验提供实训场地，能同时容纳60人一起参加电工类相关实训。 三、学情分析 授课对象：三年制机电相关各专业的中职学生。课程安排在第二学期。 学生特点： 物理等知识基础较差 理论分析理解能力很弱 对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解 爱“动手”，能动手 四、教学设计 教学设计理念 以就业为导向，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工电子的技能要求，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 四、教学设计 四、教学设计 方法技巧 教学总体思路：采用或逼近项目教学、案例教学模式； 操作总体取向：互动教学、教学做一体、讲练结合； 逻辑性：实例引入； 趣味性：生活用电实例、趣情故事等 突出重点、口诀记忆（串联：等流分压；并联：等压分流······）； 板书规范、彩笔配合、PPT、模拟演示软件运用得当。 四、教学设计 教学环节设计 四、教学设计------案例 实训3：家用照明电路的安装 教学资源： 1、教具：教案，实训指导书，多媒体课件，板书 2、教学模型：学校自制照明电路安装实训板 四、教学设计------案例 实训3：家用照明电路的安装 教学方法：生活案例教学法 案例引入：你的朋友小明家新盖了房子，电线牵到了家门口，听说你学习了电工知识，想请你问他家的照明电路进行设计及安装。 教与学：电表结构及原理；开关结构及连接方法；电路图的设计；导线连接方法；用电安全知识。 四、教学设计------案例 实训3：家用照明电路的安装 做：设计电路图；电路安装。 四、教学设计------案例 实训3：家用照明电路的安装 讨论咨询：小组进行讨论，指导教师在教室解答 疑问。 总结考核：小组总结，测试考核实训结果，教师 点评，完成实训报告。 五、考核方法 * LOGO * 说课内容 一、课程定位 二、教学资源 三、学情分析 四、教学设计 五、考核方法 素质目标 知识目标 能力目标 课 程 目 标 1）掌握直流电路的基本理论和定律，并能对一般的电路进行分析和基本的计算。 　　2）掌握