4A网络教学平台简介..docVIP

4A网络教学平台简介 网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分互动与交流，4A网上的教学支持平台是为教师在网上实施教学提供全面的工具支持，屏蔽程序设计的复杂性，使得教师能够集中精力于教学，也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。 一、系统特色 (一)提供丰富的课程资源支持 4A网络教学平台集课程信息发布与交流平台、课程资源管理平台、远程教学平台优势功能于一体，在200多门国家级网络课程与精品资源的基础上，将传统的以“库”为核心的课程资源建设模式革新为以“站”和“互动教学”为核心的新一代课程资源建设和应用模式，通过建设集课程资源共建共享，课程信息发布，交互交流等功能与一体的各学科，多层次的立体化课程网站群与网络教学环境，构建了一个“学教并重”，“建用并举”的交互式资源建设和教学环境，使得网络教学有了丰富的资源支持、课程资源的建设和使用更符合教师和学生的思维习惯和使用习惯。 (二)个性化课程内容定制 一门网络课程是不可能适应各层次、各种教学任务学习的需要的，4A网络教学平台为教师提供了功能强大的网络课程个性化定制工具，教师利用平台提供的功能可以按照自己的教学需要个性化定制教学内容。教师可以根据新的教学需要，重新安排知识点的顺序，可以将某个或某些知识点删除或者隐藏，也可以添加新的知识点和教学内容，这就可以提高教师利用现有资源开发和组织课程的效率，把更多的精力花在内容的选择和传授上。通过学习对象与平台之间的通用传递机制，可以跟踪学习者的学习过程，快速反馈评估信息，使网络课程能够适应学习者或学习群体的个性化需求，使E-Learning更加智能化。 (三)强大的自测练习及数据分析功能 系统提供强大的自测练习及数据分析功能，通过多种适应不同情况的自测组卷功能，可形成针对不同学习情况的检测练习试卷，系统通过分析学生在试题的表现和试题与知识点、认知分类的关联关系，可以获知在知识点上达到教学目标的范围和程度，分析结果可以用于生成针对学生个人的指导语，提示学生在哪些方面已经达到教学要求，哪些还需要加强训练，并为学生准备相关教学材料，包括错答题目的例题讲解和题目所考查的知识点的教学目标的说明性材料等。在自测结果分析的基础上，可为学生形成有针对性地学习内容与计划，实现学生的适应性学习，根据不同的学习者提供不同的学习内容。 (四)灵活的界面定制与平台门户 对于初学者来说，过多地平台功能以及各功能之间的关系，常常让初学者不知所措，觉得繁琐而无法使用，所以希望平台功能单一，简单易用；但随着使用的熟练程度提高，又往往需要更多教学与学习功能支持，希望平台功能强大一点；这是实际应用过程中的矛盾但合理的需求，4A网络教学平台通过灵活而又强大的模块与界面定制功能可以解决这个矛盾，系统可以由用户自己选择可使用的软件模块，对于初学者，可以只选择基本的功能，高级的功能先隐藏，待熟练后在选择使用；另外，用户还可以根据自己的爱好设置桌面颜色、图案、图标拜访次序等界面风格，张扬自己的个性。 同时，4A网络教学平台也提供了可以灵活定制，自由组织内容的系统门户和课程门户。系统门户和课程门户是一个构建于4A网络教学平台内部数据之上的小型网站，这两种门户是非平台的使用者了解平台内部的内容建设和使用情况的展示窗口。 (五)智能答疑支持 智能答疑系统中所积累的大量的问题/解答库是一个非常有用的资源。系统自动建立问题/解答资源的分词索引，学生提问时，系统对学生所提的问题在数据库中进行匹配，以查找最匹配的问题及其（标准）答案，这些问题/答案对，按照匹配的程度进行排列并筛选后返回给提问的用户，实现智能答疑。答疑系统是一个具有学习功能的知识库，随着问题/解答资源的增加，系统地智能型将逐步提升。另外，问题资源库还可以实施基于问题的学习方式（Problem-Based Learning），学生以不断地解决问题为目标，在此过程中学习知识和获得解决问题的能力，系统能够根据学生对这些问题解答的情况动态调整教学过程和内容。答疑系统中的大量问题以及与此关联的教学内容（知识点），可以由系统自动整理后作为这种学习方法的教学素材。这样有利于学生从另一个角度获取新的知识。 (六)支持主流国际标准 现有网络课程因缺乏统一的格式和结构，难于适应现在以及未来网络教学的共享资源的基本要求。不同系统使用不同的文档格式，各自开发独立的课件管理系统，系统之间无法进行交流，即便在系统内部，内容及课件的更新也不容易，这是目前网络教学领域内的普遍性问题。标准化是实现系统功能灵活扩充、系统间交换课程信息、降低系统开发难度、提高系统通用性的有效途径。