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第一次课，二〇一三年九月十日 信息检索 Information Retrieval 课程名称：信息检索(Introduction to Information Retrieval) 开课系所：公选课 上课教室：图书馆多功能厅 上课时间：每周二下午7-8 授课对象：二年级以上学生（最好是大四学生） 学 分 数：2 授课教师： Email: QQ群：信息检索 QQ群作用：1.发布课程课件； 2.发布课程作业要求； 3.答疑解惑 4.师生学习《信息检索》的交流平台； 5.收作业1；（或fanglin.zhu@）。 一、课程介绍： 信息检索是研究信息的存储和检索方法的科学。“信息检索”课简明地阐述信息检索基础知识和基本理论、信息资源及其检索方法。信息检索是指利用检索工具从检索系统中查找所需信息的过程及其所采取的一系列方法和策略。“信息检索”是一门科学方法课，是提高学生自学能力和独立研究问题能力的工具课；是科学研究不可缺少的一项工作，是培养合格的、全面发展大学生的知识结构和能力的重要组成部分。 信息检索的主要学习内容： 1.信息、知识、文献等基本概念 2.一般文献的手工检索途径 3.特种文献检索方法 4.计算机检索概论 5.网络数据库 6.Internet信息的检索与利用 7.文献信息的利用 二、课程目标 在完成这门课之后，学生应当具备以下的能力： 学生通过学习掌握信息检索的方法和技能，基本达到能独立进行科研课题检索的能力，使其具有基本的科研能力与综合竞争能力。 我们在这门课中最核心要解决的问题，就是两个字： 巧搜 书山有路巧为径，学海无涯搜作舟。 三、修课要求 计算机文化基础 四、评分标准 总评成绩=(SUM(F2:I2)/4)*0.3+J2*0.7 五、作业写作格式 所交论文应当遵循正式论文写作格式的规定： 1.举三例：文、理工、医 2.整个论文都必须由你自己来写作。如果系引用别人的文字，请务必注明出处。在学术规范上，抄袭是一件极严重的事情。 为什么要学习信息检索？ 1.培养信息素养 2009年10月1日，美国总统奥巴马签署了一个议案（3195-W9-P）“国家信息素养宣传月”：我们还必须学习掌握在任何情况下获取、整理和评价信息的必要的技能，而非仅仅拥有数据，……，国家信息素养宣传月突出了所有美国人需要掌握擅长于在信息时代航行的必需技能。 信息素养是可以培养的，最直接、有效的途径就是信息检索有关课程的学习。 什么是信息素养（Information Literacy），又称信息素质、信息教养、信息鉴别能力等。自1974年，美国信息产业协会主席保罗?泽可斯基（Paul Zurkowski）在美国图书情报学会全国委员会上首次提出信息素质一词后，国外有大量文献对其进行了论述，使信息素质的定义不断地丰富与发展。 1970s，保罗?泽可斯基将信息素质定义为：“经过培训后能够在工作中运用信息的人即认为具备了信息素质。他们掌握了利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。” 进入1980s，不断发展的信息技术（IT）开始影响到信息素质的定义。1989年，美国图书馆协会（American Library Association, ALA）对信息素养作了如下阐述：“要想成为具有信息素养的人，应该能认识到何时需要信息，并拥有确定、评估和有效利用所需信息的能力。从根本意义上说，具有信息素养的人是那些知道如何进行学习的人，他们知道如何进行学习，是因为他们知道知识是如何组织的，如何去寻找信息，并如何去利用信息。他们能为终生学习做好准备，因为他们总能寻找到为作出决策所需的信息。” 这是当今使用最广泛的定义。 2.节省科研时间，提高工作效率 3.跟踪学术最新动态 ，撰写毕业论文 :8080/templet/tsg/ 4.避免重复研究 课程简介 “信息检索”是一门科学方法课。本课程的教学目的在于通过课程的讲授和上机练习，提高信息素养，培养学生的信息意识，掌握信息检索、文献查询的基本方法，能够熟练、准确、快捷地从检索系统中获取所需的信息。 什么是信息意识？通俗地讲,就是面对不懂的东西,能积极主动地去寻找答案,并知道到哪里,用什么方法去寻求答案,这就是信息意识。 课程主要内容包括信息检索概述、网络信息检索的方法、技术、搜索引擎、文献评价与论文写作等。通过该课程的学习有利于提高学生独立学习和自我知识更新的能力。 根据我校的具体情况，目前将全课程分三个阶段进行：（1）图书馆利用：主要针对新生开设的讲座；（2）信息检索与利用：主要针对本科学生的公选课；（3）不定期的专题讲座。 课程简史： 近代,部分高校开设了以目录学为主要内容的课程,如武汉大学（我国图书馆学教育的发源地——1920年成立的文华图专）?北京大学等? 什