《鸿门宴》如冰.ppt

课堂教学目标 知识与能力 1．理解并掌握文中重要的实词、虚词、文言句式等。?? 2．分析文章通过跌宕起伏的情节和对比、语言、动作、细节描写来刻画人物性格的写法。 过程与方法?? 1．引导学生概括段意，归纳层次，理清结构，在文本提纲背景下进行学习。 2．通过测试、问题探究和课堂小结等环节组织课堂教学。 情感态度与价值观? 3．正确分析评价刘、项成败的个人原因和历史原因。 教学重点、难点?? 1、积累重要文言知识。 2．文章刻画人物性格的方法。 课时计划：三课时 读音测试一 沛公欲王关中 旦日飨士卒 为击破沛公军 崤山 好美姬 好美姬 鲰生说我 鲰生说我 读音测试二 孰与君少长 奉卮酒为寿 从百余骑 戮力而攻秦 范增数目项王 樊哙 读音测试三 举所佩玉玦 交戟之卫士 瞋目视项王 目眦尽裂 按剑而跽 沛公之参乘 读音测试四 赐之彘肩 切而啖之 如恐不胜 人方为刀俎 何辞为 道芷阳 通假字 注音释义 探究问题 1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？ 第2自然段中应注意的重点词语、句子 第2自然段中应注意的重点词语、句子 第2自然段中应注意的重点词语、句子 第2自然段中应注意的重点词语、句子 第3自然段应注意的重点词语、句子 第3自然段应注意的重点词语、句子 探究问题 鸿门宴上，项羽有无杀刘邦之意？他是以一种怎样的心态来宴请刘邦的？ 课堂小结 知识与能力 1．理解并掌握文中重要的实词、虚词、文言句式等。?? 2．分析文章通过跌宕起伏的情节和对比、语言、动作、细节描写来刻画人物性格的写法。 过程与方法?? 1．引导学生概括段意，归纳层次，理清结构，在文本提纲背景下进行学习。 2．通过测试、问题探究和课堂小结等环节组织课堂教学。 情感态度与价值观? 3．正确分析评价刘、项成败的个人原因和历史原因。 教学重点、难点?? 1、积累重要文言知识。 2．文章刻画人物性格的方法。 课时计划：三课时 课后作业 1、练习册板块二自主测评 2、继续研习课文，准备下一节发言 课堂教学目标 知识与能力 1．理解并掌握文中重要的实词、虚词、文言句式等。?? 2．分析文章通过跌宕起伏的情节和对比、语言、动作、细节描写来刻画人物性格的写法。 过程与方法?? 1．引导学生概括段意，归纳层次，理清结构，在文本提纲背景下进行学习。 2．通过测试、问题探究和课堂小结等环节组织课堂教学。 情感态度与价值观? 3．正确分析评价刘、项成败的个人原因和历史原因。 教学重点、难点?? 1、积累重要文言知识。 2．文章刻画人物性格的方法。 课时计划：三课时 一词多义——为 一词多义——故 一词多义——谢 一词多义——之 一词多义——幸 一词多义——善 第4自然段应注意的重点词语、句子 第4自然段应注意的重点词语、句子 探究问题 4、项羽对樊哙不斥不恼，反而二呼“壮士”，可看出项羽的什么性格？ 第5-7自然段中应注意的重点词语、句子 第5-7自然段中应注意的重点词语、句子 第5-7自然段中应注意的重点词语、句子 课堂小结 知识与能力 1．理解并掌握文中重要的实词、虚词、文言句式等。?? 2．分析文章通过跌宕起伏的情节和对比、语言、动作、细节描写来刻画人物性格的写法。 过程与方法?? 1．引导学生概括段意，归纳层次，理清结构，在文本提纲背景下进行学习。 2．通过测试、问题探究和课堂小结等环节组织课堂教学。 情感态度与价值观? 3．正确分析评价刘、项成败的个人原因和历史原因。 教学重点、难点?? 1、积累重要文言知识。 2．文章刻画人物性格的方法。 课时计划：三课时 课后作业 1、练习册板块五自主测评 2、思考课后第二题、第四题 课堂教学目标 分析写作特点 分析人物形象 探究项王败因 分析写作特点 1、条理清晰，层次分明。全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开情节，按“宴会前——宴会中——宴会后”安排材料。 2、矛盾集中，把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写，在动态的情节中展现人物性格。 宴会前，围绕“战与不战”的问题写作；宴会上，围绕“杀与不杀”的问题写作。 分析写作特点 3、结构严谨，首尾呼应。 项羽欲击刘邦——刘邦被放， 曹无伤告密——曹无伤被诛， 范增劝说项羽——范增怒骂项羽。 4、通过个性化的语言、动作来描写人物，使人物描写生动形象。 分析写作特点 5、在对比中刻画人物性格。 分析写作特点 5、在对比中刻画人物性格。 分析写作特点 5、在对比中刻画人物性格。 分析写作特点 5、在对比中刻画人物性格。 分析人物形象——刘邦 刘邦（片断） 彭越数反梁地，绝