一平行线等分线段定理(学案).docVIP

平行线等分线段定理 【教学目标】1．识记并掌握平行线等分线段定理及其推论，认识它的变式图形； 2．能运用平行线等分线段定理任意等分已知线段，能运用推论进行简单的证明或计算； 3．培养学生化归的思想、运动联系的观点。 【教学重点】平行线等分线段定理及推论的应用 【教学难点】平行线等分线段定理的证明 【教学方法】引导?探究?发现法 【教学步骤】 复习引入 1．初中学过平行线的什么性质？ 今天我们继续研究平行线的性质。平行线的性质指的是已知平行的条件下能得出什么结论？下面大家做一个实验。 2．操作实验 请同学们拿出一张等距离平行线的作业纸和刻度尺做以下实验： （1）画一条与这组平行线垂直的直线l1，则直线l1被这组平行线截得的线段相等吗？为什么？ （2）任意画一条与这组平行线相交的直线l2，量一量直线l2被这组平行线截得的线段是否相等。 3．引导猜想 引导：在上面的问题中，已知条件是什么？得到的结论是什么？你能用文字语言表述吗？ 猜想：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么这组平行线在其他直线上截得的线段也相等。 4．证明猜想（以3条平行线为例证明上面的猜想） 证明一个文字评议叙述的命题的步骤是什么？ 画图、写出已知、求证，然后再证明。 已知：直线a // b // c，AB = BC（如图1） 求证：AB = BC。 分析：与学生探究证明的思路，并写出证明过程。 证明：见课本第3页。 综上可得平行线等分线段定理。 新授 平行线等分线段定理 如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么这组平行线在其他直线上截得的线段也相等。 回顾上面得到定理的过程：特殊的情况，然后猜想出一个新的结论，最后证明这个结论，从而得到一个新的数学命题。这是数学中获得新知的一种重要方法。 定理的基本图形，题设（已知）、结论是什么？ 推理形式：∵a // b // c，AB = BC， ∴AB = BC。 变换定理的基本图形，得到各种基本图形的推理形式。 由上面的第二个图形得到推论1 推论1：经过三角形一边的中点，与另一边平行的直线必平分第三边。 画出这个推论的基本图形，对照图形写出定理的推理形式。 说出这条线是三角形的什么线，有什么性质？ 推论2：经过梯形一腰的中点，与底边平行的直线必平分另一腰。 画出这个推论的基本图形，对照图形写出定理的推理形式。 说出这条线是梯形的什么线，有什么性质？ 运用新知，解决问题 例1．（图2）已知线段AB，你能用直尺和圆规把它三等分吗？依据是什么？ 已知：线段AB（如图2）。 求作：线段AB的三等分点。 作法：（略。见图3） （师生同步完成作图过程） 说明：作图题虽不要求写作法，但最后的结论一定要写出。 思考：你还能将已知线段AB几等分呢？能任意等分吗？ 例2．如图4，D、E分别是△ABC中AB边和AC边的中点， 求证：DE∥BC，DE＝1/2 BC 说明：上面证明DE∥BC的方法，叫同一法，即证明DE∥BC，先过D作一条与BC平行的直线，再证这条直线和DE重合的。 三．课堂练习： 1．已知：如图5，在梯形ABCD中，AD//BC，E是CD的中点， EF//BC交AB于F，FG// BD交AD于G。 求证：AG = DG。 四．小结：平行线等分线段定理及两个推论。 五．课外作业：学案 平行线等分线段定理学案 【教学目标】1．识记并掌握平行线等分线段定理及其推论及它们的基本图形 2．能运用平行线等分线段定理任意等分已知线段，能运用推论进行简单的证明或计算； 【教学重点】平行线等分线段定理及推论的应用 【教学难点】平行线等分线段定理的证明 一．复习 1．初中学过平行线的什么性质？ 二．新授 1．平行线等分线段定理 定理的基本图形，题设（已知）、结论是什么？ 2．推论1： 推论的基本图形，题设（已知）、结论是什么？ 3．推论2： 推论的基本图形，题设（已知）、结论是什么？ 例1．（图2）已知线段AB，你能用直尺和圆规把它三等分吗？ 已知：线段AB（如图2）。 求作：线段AB的三等分点。 作法：（略。见图3） （师生同步完成作图过程） 说明：作图题虽不要求写作法，但最后的结论一定要写出。 思考：你还能将已知线段AB几等分呢？能任意等分吗？ 例2．如图4，D、E分别是△ABC中AB边和AC边的中点， 求证：DE∥BC，DE＝1/2 BC 三．课堂练习： 1．已知：如图5，在梯形ABCD中，AD