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口语100听说作业平台 小学英语口语100网络听说作业相关论文 让英语学习“乐”起来，让英语教学“跃”起来 ?——浅析智能听说训练与测试平台下小学英语教改模式的研究与探讨 湖南幼儿师范高等专科学校附属小学彭超群 摘要： 英语课程标准将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位，课改后的终结性评价又更强调孩子的综… 《在生活中寻找作文素材》教学反思 《在生活中寻找作文素材》教学反思 在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏… 电路图基本知识 前 面介绍了电路图中的元器件的作用和符号。一张电路图通常有几十乃至几百个元器件，它们的连线纵横交叉，形式变化多端，初学者往往不知道该从什么地方开始， 怎样才能读懂它。其实电子电路本身有很强的规律性，不管多复杂的电路，经过分析可以发现，… 让英语学习“乐”起来，让英语教学“跃”起来 ?——浅析智能听说训练与测试平台下小学英语教改模式的研究与探讨 湖南幼儿师范高等专科学校附属小学彭超群 摘要： 英语课程标准将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位，课改后的终结性评价又更强调孩子的综合语言运用能力，引入了口试和听力测试。 口语100英语智能听说训练系统能够帮助提高学生学习英语的兴趣、增强单词记忆能力、培养英语语感、提高英语听说水平，同时能帮助教师科学地对学生的听说作业进行评测，提高教学效率。该系统的听说训练系统真正让学生的英语学习快乐起来，让英语教学飞跃到一个科学的高度。也就是课题中提到的让英语学习“乐”起来，让英语教学“跃”起来。 Abstract： 关键词：智能听说训练系统 听说水平 英语教学 Key Words: 1、研究背景和意义 英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神”（2011年版义务教育英语课程标准2011.）放在英语课程任务的首位。义务教育阶段英语课程是打基础的阶段。“英语教学应尽可能地让学生多结合粗英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生提供可理解的语言输入量，如声像材料的示范要贴近学生日常生活和学习，贴近时代、贴近学生英语水平。”（英语课程标准2011年版解读 2012.2）显示了新课改已经将培养学生的听说能力摆在了英语教学的重要地位。听，是英语学习中四项基本技能之一，也是学生最困难的一项技能；说，又缺乏良好的英语使用环境。此外，课改后的终结性评价更强调孩子的综合语言运用能力，引入了口试和听力测试。 在我们这样一个大班教学，又是非英语环境的“大气候”中，学生开口说英语的机会少，教师难以在课堂上针对性地纠正全体学生的所有听说问题，也难以对学生的口语听力作 业做出科学的检测。因此，学生的口语与听力水平的提高，教师对学生的口语听力作业的科学评价，就面临着严峻的考验，也就触动了我们一线英语教师寻求最佳捷径的心弦，从而加入到这个网络听说训练与测试平台建设下的教改模式研究与探讨的课题研究中来。 混合教学是基于计算机、多媒体和智能语音技术的发展带来的全新教学模式。简单的说就是老师在课堂上面对面教学，课堂外则由电脑智能老师进行一对一辅导的教学模式。口语100智能听说训练系统支持的混合教学以听说为突破，提高英语听力、培养英语语感、提高学生英语的学习兴趣。同时智能评测能够帮助提高教师的工作效率，有更多的精力投入到教学设计中。智能听说训练系统能够真正的让学生的英语学习“乐”起来，让英语教学“跃”起来。 2．研究现状 基于网络教育对英语教学的便捷性和科学性，面对我们学校英语教育的现状，我们学校展开了网络听说作业系统对英语教学方面的提升问题研究，也通过实践证明，口语100网络口语听说作业确实提高了学生学习英语的积极性，提高了学生的英语口语水平和听力水平，另外也提高了英语教师批改学生口语听力作业的效率，保证了对学生进行科学评价的有效性，增强了学生学习英语的自信心。但在我们进行的学生访谈中，也还是发现这个网络口语听说作业系统还是有些不完善性。提供的学习资源还不够丰富，方式还比较单一，另外电脑老师评测系统还不够完善，期望在以后的研究中有所提高和改善。 3. 研究设计 3.1研究目的 研究旨在通过使用口语100智能听说训练系统对学生进行智能化混合教学和过程性智能评测，从而探索有效的英语听说训练方法，提高学生的英语听说水平和英语学习的兴趣。 3.2 研究问题 本研究主要致力于解决以下几个问题： 1. 智能听说训练系统支持的混合教学法是否有利于提高小学生的听说水平？ 2. 过程性智能评测是