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常见病句类型(一)公开课 常见病句类型（一） 注意：在做选择题时，我们一要审清题目，明确是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”的一句，明确四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。 一 、病句判断简易方法 1、通过读题判断 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯… プラネタリウム （星象仪） 词曲唱：大冢爱 akiI歌词 夕(ゆう)月(づき)夜(よ) 颜(かお)だす 消(き)えてく 子供(こども)の声(こえ) 黄昏之月 探出了脸 逐渐消失的 孩子的声音 远(とお)く远(とお)く この空(そら)のどこかに 君(き… 与你一直在一起。(2) 静茹歌词精选=V= 收集者：谁人与我长歌 。欢迎下载。请勿更改收集者谢谢常见病句类型（一） 注意：在做选择题时，我们一要审清题目，明确是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”的一句，明确四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。 一 、病句判断简易方法 1、通过读题判断 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。当然，任何人的语感都不是天生具备的，而是要靠平时的培养。 2、牢记常见病 是否、能否、好坏、优劣要注意，看前后表达是否是两方面。 在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”要注意，缺不缺主语看另一个句子句首的词性，不是名词或代词就是少主语。 多个词语并列，或是有“和”字的句子，先看排序，再看搭配。 否定词多了要注意，否定、肯定要弄清。 增减倍数要分清，增用倍数，减不行。 避免、防止、预防、忌，决不能跟否定放一起。 二、常见病句类型 （一）、否定不当 1、举例分析 例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？ （反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。） 例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。 2、理论总结：如看见句中有否定词或句子是反问句，要考虑是否由于多重否定造成不合逻辑。另外，“避免”、“防止”等词本身已有否定意味，不能与否定词结合使用。 3、小训练： （1）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 （2）谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？ （3）、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略不当。 （4）、谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？ （5）、为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 （6）、双休日里大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 （二）、前后项不对应 1、例子： 例1、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 例2、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。 2、理论总结：如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应，。注意“能否、是否、成败、优劣、好坏、高低”等词。 3、小训练： （1）、有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 （2）、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。 （3）、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 （4）、能战胜自己思想上的弱点，是一个人事业上能否成功的关键。 （三）、成分残缺 1、举例分析 例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。） 例2：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高（滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；或去掉“使”，让“水平”作主语） 例3：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。） 例4：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。） 例5：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（关联词语残缺，在“体形”前加上“而且”） 2、总结：如看见下列搭配， “通过??，使??” “在??中，让??” “经过??，使??”等都是病句，缺主语。要考查是不是状语前置，否则一定是主语残缺。滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在??下”、“当??的时候”和动词“使”“让”“令”等，导致句子主语残缺。 3、小训练 （1）从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。 （2）旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 （3）即使你讲得再好，我们不听。 （4）家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 （5）经过学习，使我提高了文化水平。 （6）当1633年2月伽利略被迫在判决书上签字以后，又郑