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夯实基础 发展能力 推陈出新 减负增效 ——谈谈高三语文复习中的几点做法 浙江省桐乡市高级中学 一、树立新观念，切实减轻学生的负担。 以往的高三语文复习，大都是教师围着教材转，学生围着老师转；课内围着知识转，课外围着题目转。转来转去，教师筋疲力尽，学生苦不堪言，最终效果也不理想。我组老师通过对现状的讨论、分析认识到，要改变这种现象，首先必须改革旧的教学思想，树立新的教学观念。在反复的实践中，我们对高三语文复习有了以下的新认识： 1、多组织语文实践活动，少作理性分析。 比如我们进行了常规性复习与研究性复习并举的尝试。为避免因复习形式的单一而造成复习的枯燥、乏味，我们随着常规复习的正常教学进度，在其间适当穿插一些研究性学习。要求学生最好能自己定专题，有时时间实在不允许，我们也提出一些指令性或选择性专题，如“中外重要作家及其作品”“如何解答文字衔接题”“文言阅读如何利用题干信息”“作文题的审题规律”“解题后如何反思”“怎样合理安排考试时间”，等等。这种新复习形式的穿插，一则可让学生变被动复习为主动复习，提高兴趣；二则可提高学生的笔头能力；三则可从课外抢点语文学习的时间，这也算是我们语文老师的一点私心吧，因为我们语文老师都很清楚，课外绝对是数理化的天下。这样一举三得，何乐而不为呢？ 2、基本舍弃教材（当然是除文言复习外），另求“例子”。 现在的总复习书基本上都体现了这一特点，几乎都抛开了语