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化石吟 集体备课 作者姓名 张欣 学校 邹城市古路口中学 学科 语文 年级/班级 七年级 教材版本 人教版 课时名称 化石吟 上课时间 2013年11月 学生人数 40 单元背景 单元学习概述 本单元的几篇课文都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。本单元有五篇课文组成，内容有自然知识，有动物知识，有航空知识。本单元的学习重点是理解课文内容，丰富学生科学知识，提高其阅读现代科技文的能力；快速整体感知课文，能够抓住主要信息概括内容大意。 课时设计说明 利用多媒体观赏化石图片导入新课，检查预习，整体感知，研读欣赏。 学情分析 初一学生对自然科学知识了解很少，对自然科学缺少兴趣。 学习目标 1、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 2、通过反复有感情地朗读课文，体会诗歌感情，把握诗歌内容。 3、增强求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点及解决措施 1、 体会诗歌的思想感情。 2、 调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。 3、 联系学生生物课上所学内容，让学生先了解诗歌中所写的内容。 4、 在理解课文内容的基础上进行反复朗读，感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 课文导入 看图片，听解说，产生对化石的兴趣。 用多媒体播放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生对化石的兴趣。 多媒体，可引起学生的兴趣。 检查预习，学习生字词 给加点的字注音，解释词语，记忆生字词。 出示字词 投影仪 整体感知课文 1、 认真欣赏，并注意正确划分诗歌的停顿。 2、 自由朗读诗歌，注意语气、语速、语调及重音的把握。 3、 讨论问题 1放录音，提要求。 2、让学生自由朗读课文。 3、出示问题： 用简洁的语言概括诗歌的内容；诗歌表达了作者怎样思想感情；诗歌可以分为几层，概括大意。 研读赏析 1、朗读、思考、讨论。 2、小组讨论，交流，再讨论，再交流。 3、学生大声朗读，思考： 小组讨论，集体交流，达成共识。 1、 诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙处何在？ 2、 说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 3、 同学们读3——6节，思考下列问题： （1）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中的作用？ （2）怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？ （3）“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ （4）当你面对复原的恐龙，猛犸时，你有何感想？ （5）从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 结束课文 自由朗读，并在朗读中思考问题，巩固知识。 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。同学们现在自由朗读课文。 课后反思 点评 自主备课 作者姓名 张欣 学校 邹城市古路口中学 学科 语文 年级/班级 七年级 教材版本 人教版 课时名称 化石吟 上课时间 2013年11月 学生人数 40 单元背景 单元学习概述 本单元的几篇课文都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。本单元有五篇课文组成，内容有自然知识，有动物知识，有航空知识。本单元的学习重点是理解课文内容，丰富学生科学知识，提高其阅读现代科技文的能力；快速整体感知课文，能够抓住主要信息概括内容大意。 课时设计说明 利用多媒体观赏化石图片导入新课，检查预习，整体感知，研读欣赏。 学情分析 初一学生对自然科学知识了解很少，对自然科学缺少兴趣。 学习目标 1、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 2、通过反复有感情地朗读课文，体会诗歌感情，把握诗歌内容。 3、增强求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点及解决措施 5、 体会诗歌的思想感情。 6、 调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。 7、 联系学生生物课上所学内容，让学生先了解诗歌中所写的内容。 8、 在理解课文内容的基础上进行反复朗读，感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 课文导入 看图片，听解说，产生对化石的兴趣。 用多媒体播放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起