周文婷多媒体作品创作的基本过程..docVIP

统筹规划 厚积薄发 — 制作多媒体作品的基本过程 汕头市潮阳第一中学 周文婷 一、教学概况 学科 信息技术 模块 《信息技术基础》（必修） 教学对象 高一学生 课时 1课时 教材．章节 3.3《多媒体信息加工与表达》第一课时 解读课标 通过本节课学习，让学生认识多媒体作品的创作特点和制作多媒体作品的基本过程，提炼学生用计算机解决问题的思想方法。 二、教材、教学对象分析及设计思路 【教材分析】：本节课内容是制作多媒体作品的基本过程中的前期规划，教材的内容是围绕案例《革命先驱—孙中山》展开，描述制作多媒体作品的基本过程，以及如何进行需求分析和规划与设计，内容多而细，基本没有涉及到制作多媒体作品技能的教学，因此很多老师经常只是告诉学生制作多媒体作品的基本过程是什么，而没有通过创设实际问题情境，让学生在实践过程中体验到制作多媒体作品基本过程中前期规划的重要性，因此容易忽略培养和提炼学生利用计算机解决问题的思想方法。 【教学对象】：学生已经熟练掌握了利用“Word”加工文本信息的基本技能，并且经历了制作完整作品“电子报刊”的实践过程，因此制作多媒体作品对他们来说既有吸引力又有挑战性，能够激发学生的创作欲望，但在完整作品的创作中存在缺乏对作品系统的分析、规划而盲目行事的严重问题。 【设计思路】：本节采取抛锚式教学策略，从学生的认知特点出发，以欣赏多媒体作品《潮汕剪纸》为切入点，以范例分析和实践探究两条线索并进：通过范例分析引导学生理解、认识多媒体作品创作前期规划的重要性；同时本着“同课异构“的原则，创设学生熟悉的问题情境，提出探究任务：完成以展示“魅力韶关”为主题思想的多媒体作品创作的“规划书”，搭建学生自主探究学习网站。通过任务探究最终形成一份项目较全，对后期作品创作具有指导意义并能满足学生成就感的作品创作“规划书”，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力和提炼学生用计算机解决问题的思想方法。 三、教学目标 [知识与技能]： （1）了解多媒体作品的创作特点和制作基本过程。 （2）能根据实际问题情境，完成作品的需求分析与规划设计。 [过程与方法]： （1）通过范例的分析学习，培养发现、分析和总结归纳问题的能力。（3）在完成作品计划书的过程中体验“统筹规划出精细，胸有成竹出效率” 四、教学重点、难点： 重点：了解多媒体作品创作特点并理解多媒体作品制作过程中前期规划的重要性。难点：“表现主题，突出创意”完成多媒体作品内容设计 五、教学方法： 教学方法：抛锚式教学方法、任务驱动法、合作探究法 六、教学资源： 计算机网络教室 专题教学网站 PPT课件 七、教学流程图： 八、教学过程： 教学环节 教 学 进 程 与 方 法 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境激发兴趣 让同学们通过欣赏多媒体作品《潮汕剪纸》，总结归纳多媒体作品具有哪些特点？ 老师引导学生从以下几方面思考： （1） 信息呈现方式的多样化 （2） 版面布局的结构化 (3) 栏目内容模块化 （4） 操作方法的人性化？  结论：多媒体作品具备以上几个特点，因此更能吸引人的注意力！ 多媒体作品制作步骤： “确定主题—需求分析—规划与设计—素材采集与加工—作品集成—发布于评价” 欣赏作品感悟多媒体作品的创作特点 积极思考并回答老师提出的问题 在作品欣赏过程中，激发学生创作多媒体作品展示家乡魅力的欲望 问题引领初步规划 问题：做一个多媒体作品来展示韶关的魅力？ 结合上述为问题 ，回答表格中提出的问题 我们要求做什么 我们可以做什么 我们应当怎么做？ 我们需要怎么做？ 师生归纳：前期规划，确定作品的基本目标，是作品成功的关键！ 思考、作答老师提出的问题 理解前期规划的重要性 确定问题 明确任务 确定问题：如何做好多媒体作品创作的“前期规划” 明确任务：4位同学一组，完成以展示“魅力韶关”为主题思想的多媒体作品创作的“规划书”（老师展示范例的“规划书”） 明确学习任务和探究任务 “抛锚”，使学生产生学习需求 导学、探究 构建知识 导学、探究 构建知识 导学、探究 构建知识 为什么要确定主题，如何确定？ 教师：展示几部优秀多媒体作品的名称，引导学生确定多媒体作品主题时应该以“关注生活、关注社会”为切入点，同时应遵循“应小而精，忌大而泛”的原则。 思考：请我们同学们制作一个多媒体作品来展示“魅力韶关”，那同学们该选定什么主题来展示我们韶关的魅力？ 学生思考回