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良好学习习惯是成长之基 13号选手 背景分析 一、背景分析 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。达尔文所说的规则，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。 二、学情分析 初二正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，学生心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，在学习中，对良好学习习惯的重要性认识不深刻，还未完全养成良好学习习惯,对坚持良好的学习方法缺乏恒心和毅力。初二年级学生已经具备了一定的科学素养，初步能够运用科学的方法进行探索和研究。在发现问题之后，初步能够自主寻找解决问题的方法，且能从客观的角度出发并加以验证。 三、指导理念 在实践活动中，突出学生的主体地位，引导学生主动发展;面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力。运用陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一” 的生活教育理论指导学生走出课堂，走向社会，以自身的经验密切联系自身生活和社会生活实际，以问题为中心进行自主、合作、探究性学习。 四、预期目标 （一）知识与技能 1.通过活动，让学生深刻认识良好学习习惯的重要性，掌握良好的学习方法。 2.在调查研究的基础上，学会撰写调查报告。 3.培养学生围绕主题提出问题、搜集处理信息和解决问题的能力。 （二）过程与方法 1.让学生进一步学会自主、合作探究主题、制定计划、大胆实践。 2.让学生进一步掌握查阅资料、问卷调查方法，学会运用多种方法收集信息，处理信息，能客观辩证的加以分。 （三）情感、态度、价值观 1.通过活动，让学生养成良好的学习习惯。 2.通过自主、合作探究，体味探究的乐趣，培养学生的科学精神，分享同伴成功的快乐，培养学生的集体荣誉感和团结协作意识。 四、预期过程、预期问题及指导策略 一、指导学生确定具体的活动主题（重点指导） 第一步：给学生出示《1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会》材料。创设学生发现问题的情境，激发学生的兴趣和探究的欲望， 第二步：向学生提问：这个材料给我们什么启示？调动学生已有的知识经验，发现问题，讨论问题。 第三步：接着提问，同学们的回答都说明了一个什么问题？引导学生对问题进行梳理归类，分析学情，并从解决问题的价值和可操作性等方面进行论证，最后生成合理可行的活动主题：良好学习习惯是成长之基。 第四步：引导同学们推选成立一个策划组，策划组组织同学们讨论：从哪些方面来开展《良好学习习惯是成长之基》这个主题活动，采用什么科学探究方法？最后，在大家讨论的基础上，形成活动策划方案。 二、指导学生设计学生学习习惯调查问卷。（重点指导） （1）指导学生查阅资料，了解学习习惯包括哪些方面的内容？比如：关于学习目标、课前准备情况、学习计划情况、课堂学习情况、课后的情况 （2）对学生进行问卷调查法的培训。问卷一般由题目、前言、指导语、问题、选择答案和结束词等几部分构成。问卷项目的设计应紧扣需要调查的问题等。 （3）指导学生根据学习习惯的内容，设计具体的问题，形成问卷。 三、指导学生搜集和处理信息资料（重点指导） 1.指导学生掌握处理和分析的方法。 首先初步删除重复无用的信息，其次，对信息资料进行梳理归类，对数据进行统计，最对资料进行消化吸收，形成自己的观点。 2.指导资料查阅组整理出良好学习习惯有哪些重要性。 指导采访组和案例搜集组从优秀学生的学习方法和事迹中整理出良好的学习习惯有哪些。 指导问卷调查组首先要统计有效问卷，用EXCEL对每一个问题的回答进行录入统计，然后分析关于学习目标、课前准备情况、学习计划情况、课堂学习情况、课后的情况的相关数据，分析哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，有什么建议等，最后，得出我校学生学习习惯现状的总体结论。 四、指导学生处理活动中的生成性问题（重点指导） 1.引导学生运用活动中所掌握的经验性知识对总结交流过程中产生的问题展开讨论或辩论。 2.对学生感兴趣的新的问题，引导学生生成新的课题，开展新的探究，拓展新的领域。 与综合实践活动共成长，同发展 ！ * * 综合实践活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyr