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第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 教学目标： 通过本章教学，引导大学生将远大理想信念与对祖国的热爱联系起来，把握爱国主义的科学内涵和新时期爱国主义的具体内容；了解爱国主义是中华民族的光荣传统；培养大学生的爱国主义情感，践履爱国主义的行为，做忠诚的爱国主义者；大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，在为祖国和人民的奉献中实现自己的理想和价值。 教学重点难点： 1、爱国主义的科学内涵 2、爱国主义的优良传统 3、中华民族精神的内涵 4、爱国主义与弘扬时代精神 难点： 1、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一 2、经济全球化条件下爱国主义精神的发扬 教学方法： 讨论法与讲授法 教学时数： 6课时 教学内容： 导入新课： 　　出示一些不同时代具有一定代表性的人物图片，让学生概括这些人物的共同特性。 　　结论：在这些人的身上，都体现出了爱国主义的精神。 　　之后引出章节。 第一节 中华民族的爱国主义传统 爱国主义是一个古老而又现实的话题。无论过去还是现在，能把这一话题有效解决的人总能让我们肃然起敬。那么，在你心目中这样的人物又是哪一位呢？ 　　教学活动： 　　谈谈你最欣赏的爱国者及其理由。（注意：教师要积极引导学生挖掘出爱国主义的相关内涵） 讨论总结出爱国主义的定义。 一、爱国主义的科学内涵 （一）爱国主义的内涵 　　1.定义 　　爱国主义：体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。 2.具体内涵 　（1）爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，是一个历史范畴。这种深厚感情产生的基础是个人对祖国的依存关系。祖国是每一个体获得生存与发展的物质前提与精神家园，一旦失去这种依存关系，个体就成了无家可归的流浪儿。对此，列宁早就指出：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。” 　　由于这种依存关系而产生的对祖国的这种深厚感情具体表现为一种归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。这些情感是如何统一起来的呢，我们可以做一个小小的实验，来一个深层次的体会。 　　教学互动：喊出“我是中国人”五个字（注意：让学生连喊四次，可以用不同的语气） 　　总结：当你喊出“我是中国人”这五个字，你我的感觉是什么？这是一种归属感，我们都归属于我们的母亲——中国，我们的利益都将得到她的保护；这是一种认同感，承认自己是中国的一分子，为了中国的富强，我们都应当自觉履行相应的责任和义务；这还是一种尊严感，不允许外人歧视、凌辱中国和中华民族的利益（如“东亚病夫”的耻辱）；这更有一种荣誉感，因为中华民族悠久的历史、灿烂的文化，因为中国的再次崛起，我们感到无比的光荣和自豪。 　　这种深厚感情体现在历朝历代的中国人身上，因此，爱国主义是一个历史范畴。 　　（2）爱国主义的实质是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范。 爱国主义的调节对象是“个人与祖国之间的关系”。如何处理个人与祖国的关系，往往会受到道德、政治和法律的制约。 　　爱国主义首先表现为调节个人与祖国之间关系的重要道德要求。古今中外，无论哪个国家、民族，爱国主义是评判人们忠奸善恶、功过是非的最基本的社会道德标准。从古至今，凡是为祖国繁荣富强而英勇献身的那些民族英雄、爱国志士都会受到后人的颂扬和永恒的怀念；凡是那些出卖民族和国家利益的败类、卖国贼，总是永远被人们唾弃而成为千古罪人。 　　案例1：赵薇穿日本国旗图案的衣服一事，引起风波，被谴责没有民族意识，爱国精神 　　案例2：章子怡在中国抗日战争胜利60周年之际，自以为顶住重重压力，在《艺伎回忆录》中饰演日本艺伎一角，被网民痛骂一轮。许多网民认为，作为中国在世界上知名的女星，章子怡此种行为大大侮辱了中华民族的自尊，这种行为是超越中国人民感情承受能力的。也因此，章子怡被评为2007网络版最不受欢迎的七大女星之一。 　　案例3：黄子华，令人肃然起敬的香港明星黄子华：在第23届香港电影金像奖颁奖典礼上(全球现场直播)，主持人黄子华对前来领最佳亚洲电影奖的原岛大地说了一句震惊全场的话：“回去之后别忘了告诉日本人，钓鱼岛是中国的！！！！”。为此，他被评为2007网络版最受欢迎的十大明星之一。 这些案例说明，在处理个人与祖国的关系问题上，爱国主义是重要的道德要求。“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”是新时期处理个人与祖国的关系的道德标准。 　　其次，爱国主义是调节个人与祖国之间关系的政治原则。爱国主义是团结全国各族人民的政治基础和