数控加工编程与操作技能培训..docVIP

软件职业技术学院 数控技术专业计算机绘图与数控加工编程 培养方案 数控教研室编制 2010年4月6日 目录 数控加工编程与操作技能培养方案 3 一、培养目标 3 二、培养对象 3 三、培训手段 3 四、场地、时间及课程安排 4 五、培养内容 5 基础技能部分 5 培训项目一 5 培训项目二 9 培训项目三 11 培训项目四： 12 培训项目五 15 培训项目六 17 提高技能部分 19 培训项目一： 19 培训项目二： 20 培训项目三: 21 培训项目四： 22 培训项目五： 24 培训项目六： 26 培训项目七： 28 培训项目八： 30 培训项目九： 32 培训项目十： 34 培训项目十一： 36 培训项目十二： 37 培训项目十三： 39 培训项目十四： 41 培训项目十五： 42 培训项目十六： 44 培训项目十七： 45 培训项目十八： 47  数控加工编程与操作技能培养方案 软件职业技术学院数控技术教研室 一、培养目标 数控机床与编程以数控机床为对象，结合当前数控产业的最新技术，研究数控系统的工作原理、组成部分、性能特点及数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法。通过本次的培训能够让学生进一步掌握计算机数控技术的基本原理和基础知识，掌握数控系统和机械结构，培养学生编程和加工的能力。随着机械自动化程度的提高和数控技术的不断发展，数控技术将有更大的发展空间。数控机床与编程是一个实践性非常强的一门课程，其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力,目的是培养学生的实践动手能力和创新能力。 本次培养的目的是使学生在短时间内掌握数控机床、数控编程及数控机床操作有关基本知识；并通过实验增加感性认识，提高学生的动手能力。 二、培养对象 1、数控技术专业校学生（20829—20839班、20932—20939班） 2、采用自愿接受培训的原则 三、培训手段 1、培训方式： 鉴于学生对数控加工编程不是十分熟悉但是有数控技术、机械制图、AUTO CAD作为基础，因此对基础知识不做专题性培训，但培训过程分为基础技能部分与提高部分，在基础技能部分当中主要培养学生对数控加工编程的兴趣及提高学生对机床的驾驭能力，此过程学生不需进行计算机绘图，直接编程仿真加工。在技能提高部分的培训项目内容将大体分为三个步骤： 第一步：手工绘图及计算机绘图 在此阶段，教师讲解各零件尺寸规格，学生主要利用手工绘图技术及计算机技术绘制索要加工零件的尺寸，为三维建模做好基础工作。这一阶段学生提交的主要作品有：1、手绘零件图纸一张2、AUTOCAD图纸一张3、电子板图纸一张 第二步：三维建模及仿真 在此阶段，教师根据第一步所绘图纸指导学生进行三维建模，使学生掌握对复杂零件的建模方法。同时指导学生使用宇龙数控仿真软件，使学生在进行实际加工前对自己所编程序做到心中有数，同时保证了在实际加工过程的安全。 在此阶段学生提交的主要作品有：1、三维建模截图一张2、零件加工程序一个3、零件仿真截图一张。 第三步：实际加工 在此阶段，教师主要指导学生对机床的实际操作，保证学生在实际加工过程中的安全问题。学生在此过程中提交的主要作品为：零件加工成品一件。 2、培训制度： （1）建立出勤统计表，明确出勤情况，建立出勤档案。 （2）建立个人作品档案。 （3）教师定期检查各学员作品进展情况。 四、场地、时间及课程安排 1、培训地点 软件楼102、201实验室 2、培训时间 2009至2010学年：教学周7至18周 时间：17：30——20：00 3、进度安排（技能提高部分） 日期 培训内容 培养目标 7—12教学周 基础培训：对学生进行基本数控方面绘图、仿真、编程、机床操作培训。 数控加工编程与操作初级水平 12—18教学周 提高培训：根据学生前半段学习实际情况，针对不同水平学生进行提高培养。使学生达到绘制来自工厂的各种零件图纸，加工时机零件。 数控加工编程与操作中级或高级水平 18教学周 整理文件 写出总结报告 五、培养内容 基础技能部分 培训项目一 一、程序格式： 1、 圆柱面切削循环 　　编程格式： 　　G90 X(U) Z(W) F ； 其中：X、Z——圆柱面切削的终点坐标值； 　　U、W——圆柱面切削的终点相对于循环起点的坐标分量。如下图所示： 2、圆锥面切削循环 　　编程格式： 　　G90 X(U) Z(W) I F ； 其中：X、Z——圆锥面切削的终点坐标值； 　　　U、W—