鲁人版高中语文选修（唐诗宋诗选读）学业分层测评第4单元12　李清照词二首Word版含解析(一).docVIP

学业分层测评(十二) 1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(　　) A．憔悴(suì)　　 将息(jiānɡ)　　 刹那(chà) B．捻金(niǎn) 炽热(chì) 恫吓(hè) C．风鬟(ɡuàn) 抨击(pēnɡ) 骈文(pián) D．乍暖(zhà) 簇带(zù) 桎梏(ɡù) 【解析】　A项，“悴”读cuì；C项，“鬟”读huán；D项，“簇”读cù。 【答案】　B 2．下列各句，朗读节奏正确的一句是(　　) A．三杯/两盏/淡酒，怎敌/他/晚来/风急 B．梧桐/更兼细雨，到黄昏，点点/滴滴 C．元宵/佳节，融和/天气，次第/岂无风雨 D．如今/憔悴，风鬟/霜鬓，怕/见夜间/出去 【解析】　A项，后半句应为“怎敌他/晚来/风急”；B项，应为“梧桐/更兼/细雨，到黄昏，点点/滴滴”；D项，应为“如今/憔悴，风鬟/霜鬓，怕见/夜间/出去”。 【答案】　C 3．下列句子，按风格分类正确的一项是(　　) ①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处 ④千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 ⑤金戈铁马，气吞万里如虎 ⑥这次第，怎一个愁字了得 A．①②③⑤/④⑥　　　　　　　 B．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④ 【解析】　①③⑥属于婉约派风格，②④⑤属于豪放派风格。 【答案】　B 4．对李清照《声声慢》一词的理解，不正确的一项是(　　) A．前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．“雁过也”写北雁南飞，暗示词人也是北人，避难南下，词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染词人的悲苦心情。 D．词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。 【解析】　D项，“象征手法”不对，更多的是直接抒情。 【答案】　D 5．补写出下列名句中的空缺部分。 (1)乍暖还寒时候，最难将息。____________，____________！ (2)满地黄花堆积，__________，如今有谁堪摘？守着窗儿，__________！ (3)____________，____________，春意知几许？ (4)中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，______________，__________，簇带争济楚。 【答案】　(1)三杯两盏淡酒　怎敌他晚来风急　(2)憔悴损　独自怎生得黑　(3)染柳烟浓　吹梅笛怨　(4)铺翠冠儿　捻金雪柳 6．阅读《声声慢》，完成后面的问题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ (1)《声声慢》选取的意象有哪些？有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)《声声慢》营造的是一种怎样的意境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)①《声声慢》一词中选取了酒、黄花、秋风、黄昏，以及雁、梧桐、雨等意象。②这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。《声声慢》词中的意象组成这样一幅画面：风急欺人，酒淡难敌寒意，仰望则天空过雁，俯视则满地残花，梧桐落叶，细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。 (2)《声声慢》词中营造的是晚风送寒，黄花零落，北雁南飞的凄惨悲凉意境。 (3)①运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富于音韵美。②采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。 7．阅读下面一首宋词，回答问题。 添字丑奴儿 李清照