I2013年小学教育学大题预测答案.docVIP

2013年小学教育学大题预测及答案 1、20世纪以后的世界教育的新特征？ 进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育的发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义的特征。二次大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点。 (1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的转化。如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次区分为四种不同的目标：教育目的（总目标）、培养目标、课程目标、教学目标 教育目的是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。 培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。 课程目标指整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个方面的规定性：时限性，具体性，预测性，操作性。 课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 总之，从国家制定的教育目的，行政部门确定的培养目标，到课程工作者所要明确的课程目标，以及教学工作者要考虑的教学目标，经历了一系列的转化。 4素质教育的内涵？ 全面推进素质教育，关系到科教兴国的战略的落实。素质教育思想的基本观点包括： (1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展。 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。 (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是因为：①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；②创新精神与创新能力相辅相成，面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力；③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。第一，个体身心发展的顺序性。人从生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。 ?? 第二，个体身心发展的阶段性。不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。 ?? 第三，个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的. ?? 第四，个体身心发展的个别差异性。在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。 ???第五，个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境对人的作用表现在：环境使遗传提供的发展可能性变成现实环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异1学校教育对个体发展作出社会性规范学校教育具有加速个体发展的特殊功能学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 ．教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：1学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素低年级儿童难以深刻理解学习的意义学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱对学习结果的重视程度随年龄的增长而敬业。敬业是成为一名优秀教师的第一要素。(2)树立正确的教育观念。要具有时代特征的教育观、学生观、教育质量观。(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力(4)具有一定的研究能力教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。教师职业的特点 (1