I五年级上期语文总复习一.docVIP

五年级上期语文总复习一 一、精读课文及要点： 一单元：我爱阅读：本单元中，《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。《走遍天下书为侣》在假设和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获。《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 1、《窃读记》以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 2、作家林海音在《窃读记》中真实地记录了她小时候因家境贫寒而在书店窃读的经历。全文的中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”表达了作者喜爱读书的思想感情。作者通过动作和心理活动描写表达了自己对读书的热爱和对知识的渴求。 3、《走遍天下书为侣》描写了一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 二单元：以表达“思乡之情”为主题。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 ??? 1、梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文《梅花魂》由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。课文表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。通过读书流泪、珍爱梅花图、眷恋祖国、含泪赠梅、临行赠绢这五件小事表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 2、《泊船瓜洲》的作者王安石是北宋政治家、文学家、思想家。这首诗是一首脍炙人口的思乡诗。表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛阵阵春风扑面。其中最能表达诗人浓郁的思乡之情的是：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 3、《秋思》作者是唐代张籍，借助寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念的思想感情。 4、《长相思》的作者是清代的纳兰性德，这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 5、三首古诗都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事与一体，来表达作者的思想感情。王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。 6、诗句理解：体会诗句表达的思想感情。 （1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。——春风又吹绿了长江两岸 ，明月什么时候才能照着我回家。诗句点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天。表达诗人强烈的思乡之情。“绿”锤炼被人称道，形象鲜活，读来仿佛有阵阵春风扑来。 （2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思想怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。使我们体会到诗人浓郁的思乡之情。 （3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风塑雪之声的。使我们体会到诗人浓郁的思乡情。 三单元：本组课文是培养学生科学素养、人文素养的说明文。 1、《鲸》是一篇说明文，运用了不少说明方法：文中“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”一处用了列数字的说明方法。“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”一处运用了作比较的说明方法。“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。” 一处运用了打比方的说明方法。“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 一处运用了举例子的说明方法。 2、在本组的学习中，了解到的基本说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等。 四单元：本单元的学习主题“生活