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X 西班牙心理学史（history of spanish psychology）西班牙是欧洲心理学发展较早的国家之 ，主要受德国、英国、法国和瑞士心理学的影响。1 9世纪西玛罗创建西班牙第一个心理学实验室——人类实验室。1 917年成立职业指导研究所，后改名心理技术研究所，是世界上较早的应用心理学研究中心之一，曾组织1921年和1 930年国际心理技术学会议。1920年，国立应用心理学研究所成立．由盖曼领导。1936年的内战及第二次世界大战阻碍心理学的发展。1948年，西班牙科学研究高级委员会设立心理学部。1 952年，西班牙心理学会（sAP）成立，并成为国际心理科学联合会首批会员。心理学家鲁塞劳是皮亚杰的主要合作者之一，盖曼是考夫卡和比内的学生．s R卡加尔由于在细胞结构及突触方面的研究而获诺贝尔生理学和医学奖。20世纪50年代后，心理学发展迅速．研究与教学中心主要为马德里、巴塞罗纳等23所大学及国立应用心理学和心理技术研究所。主要研究领域有职业指导、工业心理学、临床心理学等。 西尔斯（Robert Richardson Swart，1908一？） 美国心理学家。生于美国加利福尼亚州帕洛阿尔托。192s年在斯坦福主修心理学和英语，1929年获文学士学位。曾受推孟的熏陶。1 929年人耶鲁大学，在赫尔指导下研究心理学，1932年获哲学博士学位。后任伊利诺斯大学心理学讲师，1935年任副教授。1 936年重返耶鲁大学．在人类关系研究所从事理论研究，1937年任心理学助理教授，1924年任副教授。其间，还于1937年任韦斯利大学心理学客座讲师。1941年任斯坦福大学心理学助理教授。在条件反射、挫折和攻击、儿童人格的发展、游戏和亲子关系等方面作了大量研究，试图将学习理论与精神分析理论相结合。用学习解释依恋的发展，提出发展认同理论。认为乳儿对母亲的依恋，是通过喂乳将饥饿、渴之类的动因减低，而与母亲连结在一起，此后母亲作为第二级的动因对乳儿发生作用。著有《挫折和攻击》（与多拉德合著，1939）、《精神分析概念客观研究考察：为社会调整委员会所作的报告》（1943）。 西方儿童心理学史（history of child psychologyin Weste帅） 研究儿童心理学在欧美诞生、形成、演变和发展的历史。儿童心理学有漫长的过去。但作为一门独立科学的历史较短暂，大致分四个阶段：（1）近代社会．儿童心理研究迅速发展，并于19世纪后期诞生科学的儿童心理学。1882年，德国生理学家、心理学家普莱尔《儿童心理》一书的出版．奠定了科学儿童心理学的初步基础。（2）1882年至第一次世界大战前，是西方儿童心理学的形成时期，欧洲和美国出现一批心理学家．开始用观察和实验方法研究儿童心理的发展。儿童心理科学研究的真正奠基人和开创者为美国心理学家G．s霍尔，他首次采用问卷法广泛系统地研究儿童心理，推动了世界范围内的儿童研究运动；该时期的先驱人物还有法国的比内、美国的鲍德温、德国的斯特恩等。（3）两次世界大战期间，是西方儿童心理学分化和发展时期。由于整个心理学科的发展．儿童心理学的研究及著作，在数量和质量上都有飞速发展，特别是受各种心理学流派的影响，不同观点、不同风格的儿童心理学呈现一种分化和发展的趋势。各种儿童心理学专著的大量出版，儿童心理学刊物的大量发行，大学里儿童心理学课程的开设，以及各种儿童心理学研究组织、机构的建立，标志西方儿童心理学逐渐进入较成熟的阶段。该时期，在儿童心理学史上有影响的代表人物，除精神分析学派的弗洛伊德、行为主义学派的华生、格式塔学派的韦特海默、苛勒等之外，还包括美国的格塞尔、奥地利的彪勒夫妇、意大利的蒙台梭利等。瑞士皮亚杰和法国瓦龙的儿童心理发展观在该时期已基本成熟，且影响深远。（4）第二次世界大战之后，西方儿童心理学进入演变和增新时期，各学派彼此消长、融合、革新，理论争鸣和研究成果纷呈。皮亚杰和布鲁纳分别提出独具风格的实验方法和理论建构，一些儿童心理学家试图将认知理论和信息加工理论相结合；新行为主义者斯金纳、新精神分析学派代表埃里克森各自提出新的儿童心理观和研究成果。随着现代化研究手段的不断发展和广泛应用，儿童心理学研究领域有所拓展，早期心理发生发展研究已成为战略性的新课题。 西方社会心理学思想（Western tlaought of socialpsychology） 社会心理学诞生之前，即社会心理学孕育时期（或称社会哲学阶段），西方有关的观点或主张。自古希腊至19世纪，欧洲许多哲学家对人性或人的本质、人的发展与社会环境、个人利益与团体利益之间的关系等社会心理学的前提性理论问题都作过各自的探讨，大致形成两种不同倾向的社会心理学思想：（1）人虽然不能完全摆脱生物性遗传因素的支配，但可以受社会环境的影响。人具有潜在的善性