§13-10玻尔的原子理论能级..docVIP

§13-10 玻尔的原子理论 能级 [教学目标] 一、知识目标 1．知道卢瑟福原子模型的困难。 2．了解玻尔原子理论的主要内容。 3．了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。 二、能力目标 会用玻尔理论解释氢原子光谱的规律。 [教学重点] 玻尔的原子模型，能级概念。 [分析学生] 在学生已有的光谱知识基础上，以分析氢原子光谱为例引入玻尔理论，学生就能较好地理解玻尔理论。 [教学设计思路] 通过分析卢瑟福原子核式结构学说与原子光谱的矛盾，引入玻尔理论，通过利用玻尔理论解释氢原子光谱，进而使学生接受玻尔理论。 [教学资源] CAI教学课件。 [课时安排] 1.5学时 [教学过程] 导入新课 人们对原子光谱的研究，在原子物理学的发展中起过重要的作用。每种元素的原子光谱都具有各自独有的规律性，这使人们推测：原子光谱的特性是否与原子本身的结构以及原子内部电子的运动情况有关。19世纪末到20世纪初叶，人们对原子的结构有许多设想，其中与实验事实最为吻合的是卢瑟福的原子核式结构模型（图1）。 新课教学 一、原子核式结构 介绍卢瑟福的原子核式结构模型：原子的中心部分是一个半径约为10－14 m的核（原子核），原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在核上，电子在核外半径约为10－10 m的区域内绕核转动。 卢瑟福原子核式结构学说与经典电磁理论的矛盾，无法解释原子的线状光谱。 用卢瑟福模型