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关于《国际商务函电》精品课程建设方案 目录 一、本课程在专业培养目标中的定位： 二、课程内容体系结构 三、教学方法与教学手段 四、教学条件 五、主讲老师情况 一、本课程在专业培养目标中的定位： 1、商务英语专业培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和娴熟的语言交际能力,掌握基本的国际贸易专业知识和实际操作技能,能在外经、外贸、外事等单位从事经营管理、翻译工作的应用型英语外经贸商务专门人才。 《函电》的定位：它是经贸英语专业课程设置中的一门主要的专业基础课程，是一门将英语与外贸业务相结合的课程。通过介绍外贸实务中各种英文业务函件，电传和传真以及其它方式的写作格式，商业、术语和各种不同的表达方法，并通过介绍对外贸易各环节的具体做法，使学生在提高英语水平的同时，熟练掌握对外贸易业务中常用的基本术语及表达技能，培养和提高他们的国际贸易业务工作的能力。 课程目标：通过本课程的学习，要求学生掌握外贸业务书信的标准格式，了解通过哪些途径来发展新客户，开拓新市场，如何进行询购某商品，怎样报盘和还盘，怎样灵活运用付款方式，如何做到重合同守使用，怎样去审查信用证，做到不出差错，在理据和索赔中做到有理有利有节；学会拟写信函和电传传真的写作技巧。 课程内容体系结构我们在《函电》教学内容中，注重基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以必须、够用为度；广泛参照了国内外同行业的书籍、国际贸易的一些新的成果和案例，结合新的社会需求和学生的实际情况，来构建课程教学内容体系，突出教学内容的实用性和针对性；紧密结合我国外贸业务的实际，通过大量的实例和个案介绍国际商务英语书信的格式与结构、专业英语术语、常用业务词汇和短语以及有关业务的英语表达方式和句型结构，并涉及相关的合同及各种单证，通过大量的技能训练把基础英语技能和外贸英语知识有机地结合起来，使学生具备撰写国际商务英语书信的能力，以满足企业对该类专门人才的需求。 （一）《函电》的内容体系 　　根据学生的实际情况和不同的需求，《函电》的课程教学内容体系主要包括以下三个方面的知识： 1、英语基础知识：通过中出现的商务英语的语法特点，抓住英语语言的知识点，让英语专业的学生在熟悉掌握英语核心与通用语汇、语法与语言结构的基础上，扩展语言应用技能，语言知识与相关对外贸易知识，具体目标是加强理论的教授，同时加强外贸函电实践操作的演练，提高学生的函电的语言组织能力和双语的运用能力，如口头表达以及书面表达的技巧，外贸英语函电的写作与英汉互译等能力； 2、国际贸易知识：通过讲授经贸特别是对外贸易的每个基本流程，如建立贸易关系、询盘与答复、报盘和递盘、还盘与反还盘、订货、接受与签约、包装、装运、支付与结算、保险、商检等，掌握最基本的贸易理论、基本专业贸易术语，相关的经贸知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务，使学生较准确地翻译和运用相关商务电函； 3、实践操作知识：为突出高职高专的办学特点，在《函电》的课程中，理论课和实践性教学各占二分之一，以培养学生实际函电写作能力为主，实践性教学主要包括采取课堂仿真模拟、国际贸易仿真模拟教学实验室实习、上机实习以及校外实习相结合的方法进行，真正实现专业教学的实用性目的。课堂仿真模拟教学包括口语和笔头练习相结合，口语要求学生分别扮演商业对手进行商务谈判，笔头要求当场写出相关的若干函电； （二）教学内容组织方式与目的 1、教学组织方式 　　传统的《函电》课程教学大都在教室里的黑板上进行，学生学的是生硬的理论知识，缺乏实际的操作能力，但如果单纯依赖实验室的设备进行训练，那么就变成了人与机器设备之间的交流，这样的教学环境严重背离了真实的语言环境，从而也无法培养学生应具备的各种素质。教学的最终目的是为社会培养能承担真正外经贸工作的实用性人才，所以我系的《函电》课的教学在内容的安排和方法上尽量从需求出发，尽量使课堂教学的环境和要求接近实际环境的标准和需求，培养了学生的实际应用能力。参照外贸从业人员的基本能力要求，我们教学内容组织方式灵活多变，尽力营造与真实接近的氛围，并尽可能地寻找实习机会，促使学生在多种多样的实践中，提高自身的外贸方面的工作能力。我们采用的教学组织方式主要有三种： （1）教师中心法：该教学方法适用于教学单元的开始