I中国历史人物寓含传统文化解析.docVIP

《中国历史》人物及其传统文化思想 内容提要：文史不分家，历史教材中贯穿了中华五千年， 蕴含着丰富的传统文化的精神营养。 关 键 词：中学教材，传统文化。 “尧唐虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。” 中国历史朝代歌概括了中国古代历史的漫长的历史画卷，也是《中国历史》教材的基本内容，中国经历了漫漫五千年的发展，是世界上唯一的文化没有断灭的文明古国，在《中国历史》教学过程中，给中学生渗透介绍中国传统文化，对于提高中学生的修养及文化知识，陶冶情操，形成儒雅文明、文质彬彬的中国少年，具有培德育人，传承文化的深远意义。 《中国历史》（古代史）的编排，有纪传体与编年体兼容的特点，大部分课文都介绍了各个时期的历史人物，这些载入几千年史册的人物，都有着深深的文化烙印，也表达着文化的起伏，决定着个人或者国家的盛衰。 《中国历史》对其中的历史人物都进行春秋笔法的褒贬引导，这是教材编排本身就注重文化教育、品德教育的体现。而如果只局限于课本上的人物介绍内容，又不能满足学生对这些人物所蕴含的文化思想进一步了解的需要。因此，在历史教学中需要对历史中的重要人物，需要适当的拓展、表述、点评，让学生通过人物故事，受到文化的滋养，增加对历史课的兴趣，对照历史，人物培养正确的价值观与人生观。 下面简要对《中国历史》（古代史）教材中的历史人物蕴含的传统文化信息进行解码： 1.盘古开天辟地、女娲用泥造人 盘古开天辟地，阳者上升，阴浊下降，天地形成；女娲造人（西方上帝用泥土造人）都寓示了人是“土生土长”，应该尊重地球母亲，应该重视信德的培养，诚信做人。 2.伏羲教民结网，神农尝百草 伏羲氏早在先秦时期就已经被确认为中华民族的人文始祖，伏羲以龙纪官建制，自号龙师，其部落的子民也就是龙子龙孙这些龙子龙孙繁衍生息，数千年之后演变成如今的中华民族，偃武修文，励精图治注意民生与民休息　余囚北庭，坐一土室，室广八尺，深可四寻，单扉低小，白间短窄，污下而幽暗。 当此夏日，诸气萃然：雨潦四集，浮动床几，时则为水气；涂泥半朝，蒸沤历澜，时 则为土气；乍晴暴热，风道四塞，时则为日气；檐阴薪爨，助长炎虐，时则为火气； 仓腐寄顿，陈陈逼 人，时则为米气；骈肩杂沓，腥臊汗垢，时则为人气；或圊溷、或 毁尸、或腐鼠，恶气杂出， 时则为秽气。叠是数气，当之者鲜不为厉。而予以孱弱， 俯仰其间，于兹二年矣，幸而无恙， 是殆有养致然尔。然亦安知所养何哉？孟子曰： 「吾善养吾浩然之气。」彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉！况浩然者，乃 天地之正气也，作正气歌一首。