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南京师范大学教育技术学专业硕士研究生培养方案 时间:2010-12-01 23:51来源:知行网 编辑:麦田守望者 一、培养目标 教育技术学硕士研究生专业培养能够坚持德、智、体全面发展的方针，热爱祖国，拥护共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质和扎实的科研作风，具有合作精神和创新精神，能积极地为国家的现代化建设服务的高级专门人才。 硕士学位获得者应具有扎实的教育学及教育技术学理论功底；掌握与教育实践和改革相关联的现代科学技术和信息技术；具有参与教育信息化和教育现代化改革的能力；具有承担或完成相关科学研究课题的能力；掌握一门外语，能够比较熟练地阅读本专业的外文文献资料；能胜任高等学校、科研机构、职能部门的教学科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。 二、研究方向 （一）教育信息工程：研究教育信息的获取、传递、认知、处理、智能、控制和组织等现象和规律。 （二）视觉文化与媒体素养： 三、学习年限 研究生的学习年限一般为3年。为了提高培养质量，可以实行有条件的弹性学制，硕士生培养年限一般不超过4年。优秀研究生（3年制）提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前毕业，但学习年限不得少于2年。 四、课程设置及学分 课程学习采用学分制，总学分不低于35学分，课程开设时间不少于一年半。 A 公共学位课 1 自然辩证法 ——————————— 2学分 2 第一外语 ——————————— 4学分 3 科学社会主义理论与实践 ———— 2学分 B 基础理论学位课（选三门） 1 网络教育应用研究 —————————— 3学分 2 面向对象的设计与模式 ——————— 3学分 3 现代学习理论 —————————— 3学分 4 科学研究与评价技术 —————————— 3学分 5 综合数学 —————————— 3学分 C 专业基础课（选二或三门） 1 信息技术与课程整合 ————————— 3学分 2 视觉文化与信息技术 ————————— 3学分 3 网络应用开发技术 ————————— 3学分 4 数据库理论与应用 ————————— 3学分 5 虚拟现实技术及应用 —————— 3学分 6 人工智能技术及应用 —————— 3学分 D 选修课（选二或三门） 1 人力资源管理与培训 —————— 2学分 2 模式识别技术 —————— 2学分 3 中外教育技术比较研究 —————— 2学分 4数据挖掘 —————— 2学分 5教学资源建设与应用研究 —————— 2学分 6信息技术课程研究 —————— 2学分 7教育信息管理系统 —————— 2学分 8多媒体画面语言研究 —————— 2学分 9 数字图像处理 —————— 2学分 10教育技术经典原文选读（专业外语）—————— 2学分 五、培养方式 研究生的培养应遵循高层次人才培养的特点和现代科学技术发展的新特点，建立以研究生为主体的教学方式。要重视和促进研究生的个性的健康发展，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式。 培养采用理论教学与参与具体实践两种方式。理论教学强调在教师引导下的研究生主动学习方式为主。具体实践包括学术活动实践，应用项目实践以及开发项目实践等多种方式，可以承担科研、开发等活动，可以与兼任助教、助研、助管等工作结合起来。实习活动一般安排在第四学期，计2学分。 研究生培养采取导师负责制。在研究生入学后的第一学期结束前，在双向选择的基础上，确定指导教师，制定培养计划，指导教师负责全部的培养工作。学位课（A类、B类）以讲授为主，辅以自学；专业基础课和选修课（C类、 D类）采取讲授、讨论和自学相结合的方法，重在传授专业理论、研究方法，指导独立研究。提倡跨专业选修，以拓宽知识面，进行学科的交流、交叉研究。 硕士生的培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的办法。实行导师负责和教研室集体培养相结合的培养方式。指导教师应加强研究生的思想政治教育和学术规范的教育，培养研究生高尚的情操和优良的学风，并积极创造条件，营造良好的学术氛围。 六、考核方式 学位课程考核方式采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式，研究生课程的考核重在考核学生的研究能力。所学课程考核成绩达到60分视为合格。所学课程有一门为不合格，且参加重修后仍不合格，不得进入论文写作阶段。所学课程达到两门以上（含两门）不合格者，不得进入论文写作阶段。 七、学位论文 学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和学校的有关文件的要求进行。学位论文要求体现以下内容：（一）选题和开题硕士生入学后在导师的指导下确定研究