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注重对评价结果的反馈。提供给学生的评价结果应是真实、可信的，有助于帮助学生准确了解自己的学习状况，反思自我，从而建立自信心，明确自己的努力方向。 对教师教学的评价，要有利于鼓励教师在教学实践中的探索与创新。 教师的作用 教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，不是“教”教科书的人，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者；与儿童共同进行活动的合作者；在参与儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展，带领儿童向着课程目标前进的指导者。 《品德与社会课程标准（2011版）》 “教学建议”（ 三） 学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的发起者，邀请者。 注意开启学生的学习兴趣点，引导学生全身心地投入到他所喜欢的学习中来。 学习活动的设计者。 要设计富有创造性和思考性的情境活动和探究问题。 学习过程的领导者和推进者。 （1）营造一个民主的、宽松的学习氛围。让学生畅所欲言，尊重学生的独到见解。 （2）给学生以方法和正确的价值引导。 （3）关注每一个学生的学习表现，并通过恰当的评价让他们在学习中获得快乐和成就感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谢 谢 大 家！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例 遵守交通规则靠自觉 1. 态度：初步形成自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。感受到生命的可贵，懂得珍爱生命。 2. 能力： 通过运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 3. 知识：观察本地交通秩序现状，知道与小学生关系密切的交通规则和常识，明确不自觉遵守交通规则带来的危害。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在教学过程中，教师要根据教学目标组织和开展教学活动，注意观察学生在活动中的表现，关注学习过程中生成的问题，根据学生的实际情况调整目标。教学活动完成之后，还应通过学生的反应和作业检验目标的达成状况，深入反思并不断改进教学。 《品德与社会课程标准（2011版）》 “教学建议”（ 一） 教学过程中的目标意识与目标达成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 根据教学目标组织和设计教学活动，并将其贯穿于教学的全过程。 教学目标要服从于学生的学习需求，要根据学生实际的学习活动表现，特别是根据学习过程中生成的问题，调整目标。 依据教学目标检验学生的学习成效，反思并改进教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点；每一节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。 《品德与社会课程标准（2011版）》 “教学建议”（ 一） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 影响教学目标达成的因素 制定目标不清晰，目标过大、过空。 对学