I奥运圣火教学教案2.docVIP

20 奥运圣火 吴敏 教学目标 1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。 2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。 3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。 4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。 教学重点、难点 重 点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。 突破方法：同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。 难 点：理解奥林匹克精神。 突破方法：播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。 板书课题：奥运圣火 二、初读课文，整体感知 今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。 请大家看视频，听课文朗读录音。 想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。 围绕中心讲了哪几个方面的内容？（播放课文录像及录音。）提示：大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。（火、火炬、圣火、火种、火炬接力、火炬手、奥运圣火等。） （对了，全文都是围绕奥运圣火来写的。） 三、自主学习，合作交流 1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文， 看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？ （介绍了奥运匹克运动的发祥地----奥林匹亚，奥林匹亚是一个怎样的地方？风景秀丽、土地肥沃） 好！下面请大家齐读第一自然段，思考：这一部分在全文中的作用是什么？（总的介绍奥林匹克运动的发祥地——奥林匹亚的地理位置及环境） 板书：发祥地→希腊西南奥林匹亚 大家还有别的问题吗？（好！如果没有我们就一起学习课文的第二部分。） 2、指名学生读第二段。 （如果让我们中间的哪个同学来朗读这段话，大家觉得应该注意些什么？）下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。 提示：大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。（奥林匹克运动会的起源——为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，介绍奥运圣火的来历知道了一个与圣火紧密相连的名字——普罗米修斯，是他把火种带到人间。从此，人类才有了光明，有了温暖。） 谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？ （宙斯只好规定，在燃起圣火之前必须举行隆重的点火仪式。人们聚集在奥林匹亚宙斯神庙前，从祭坛点燃火炬，然后奔赴希腊各个城邦） 奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？ （火炬手高举火炬，一边奔跑一边呼喊：停止一切战争，参加运动会！火是光荣、勇敢和威力的象征，有至高无上的权力，火炬到哪里，哪里的战火就熄灭了。即使是在激烈斯杀的城邦，人们也忘记了仇恨，忘记了战争，奔向奥林匹亚，……）齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。体会“和平、友谊、进步” 的奥运精神。 小结：这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。板书：起源→奥运圣火的来历 3、默读第三自然段思考： 奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。 第三自然段在文中的作用是什么？（起承上启下过渡作用） 4、分小组学习第四、五自然段再交流。 现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。它有一套严格的规定和程序，你们知道是怎样的？分小组学习讨论。（前后四人一组，可以画出中心句，把握主题；也可以找出自己喜欢或不理解的句子让大家一起来欣赏、理解。） （“火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。”“火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达”）理解两个“必须”的含义： 尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。 思考：为什么“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕。” 课文在讲述现代火炬接力时举了一个特殊的例子，即历经百年沧桑的奥运会于2004年重回故乡。希腊的雅典，是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。为什么说这是“第一次真正意义上”的火炬传递呢？作者通过列举数字描述了那届火炬传递的盛况（地域之广、人员之多、历时之长），突出了“凝聚世界”的主题。奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。也只有在这种氛围里，才能敞开胸怀，开阔眼界，实现真正的国际交流。 分男、女生朗读4、5自然段，开展朗读比赛活动。 板书：接力→严格的规定和程序 四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神 教