I初读幸福的做老师.docVIP

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I初读幸福的做老师

初读《幸福的做老师》有感 这个暑假,我有幸拜读了《幸福的做老师》一书,在对生本教育的实践有了更深层次认识的同时,不惊感叹:做一个老师的不易,做一个幸福的老师更不易,该书通过荆志强老师本人在教学实践过程中的众多具体事例的阐述,从多方面对生本教育的诸多做法与经验进行了剖析,揭示了在教育中显现的幸福的神奇,打开了教育全面依靠学生的崭新思路,进一步点燃我对生本教育的向往之心,并有将之实施的冲动。 所谓生本的课堂,就是先做后学、先学后教,以学定教。课前,老师可以把第二天所要学的内容和新知识点告诉学生,让学生围绕新知通过网络、教材、家长等去了解大量的有关知识和信息,课上进行汇报、交流。课堂上老师说得少,学生就说得多,老师做得少,只是引导学生观察、活动、阅读、思考,学生从中感悟了,就形成他们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生,高度相信学生,全面依靠学生,老师是依托学生资源,唤醒学生,点燃学生心中的火焰,让他们自主地学习。教学过程中,教师也可以依靠学生让学生通过小组合作,学生去思考、去感悟、去动手、去操作、去交流,最终形成自己的独到见解,以及新知的知识点和关键所在,从而去获得幸福享受快乐。生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来,去获得知识,去解决问题,把可以托付的教学托付给学生。生本课堂使学生是否学得积极、学得高效、学得快乐为主要评价标准,一堂成功的生本课,在部分时间都是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、班级发言等。 作为一名教育工作者的我,读完此书,心情澎湃,收获颇丰,进一步领悟到学生能自己做的,都让他们自己做,不能自己做的,创造条件让他们自己做,让他们在实践的成功中发现自己的能力。再次审视自己的教学实践,我需要思考和改进的地方还有很多很多,在今后的教学中,必将不断思索,找出关键所在,做一位幸福的老师。 教师的幸福--叶成木 ——读《幸福地做老师——我的生本实践之路》有感 什么是幸福呢?对不同的人答案是不一样的。有人认为:幸福是怀有一颗感恩的心;有一个健康的身体;一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。也有人认为:做自己喜欢的事情,和自己喜欢的人在一起应该是幸福的。愿望实现了,应该是幸福的。我认为,幸福是一种感觉,它不取决于人们的生活状态,而取决于人的心态。在于丹看来,品读《论语》便是幸福,因为《论语》的真谛,就是告诉大家,怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。 在荆志强老师眼中,幸福又是何物呢?1986年拿着淡水养殖专业的证书,走上乡镇职业中学那破旧的讲台,一支粉笔,一块黑板,一次次口干舌燥的讲解……直到有一天,他突然意识到要改变这一切。于是,他把鱼塘变成了教室。离开了黑板和讲台,奇迹便出现了,学生的学习兴趣大大提升,谁都不曾想到,他对生本的理解源于养鱼,源于对人的天性的尊重。二十五年之后,他成了一名名副其实的幸福的老师。何谓幸福?荆老师如是回答:“我是一名普通的老师,我每天都在做自己喜欢的事——幸福地做老师,和学生一起开心地学习,愉快地工作、成就了学生、发展了自己。我每天都有好心情,每天都有新发现。原来书可以这样教,生活可以如此美好!拥有是幸福,分享更快乐!”做自己喜欢的事情,快乐有大家分享,这是荆志强老师的幸福人生。 跳出书本,回归生活,扪心自问——我从生本实践中收获幸福了吗?似乎没有。转念一想,我的生本之路又如何呢。荆老师的生本实践始于1986年 ,战果累累,功勋无数,这条路可谓漫长而辉煌。透过《幸福地做老师——我的生本实践之路》,我收获了开启幸福之门的秘诀:生本无边界,不要把它局限在课堂之上,把它融入学生生活的点滴中。生本无尊卑,不要把自己凌驾于学生之上,把师生关系调剂成一杯口感清新的绿茶。生本以爱为基点,以宽容为准则,以信任为前提,以放手为措施,摒弃成绩至上的错误观念,改变陈旧的教育模式,激发生命的活力。如果能做到这些,我离幸福也就不远了。 让生命感受生本—陈洁(物理) 发布日期:2012-10-16 浏览次数:12 字号:[ 大 中 小 ] 让生命感受生本—陈洁(物理) ——读《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》后感 2012.9.1 读了《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》,每天审视自己: ? 最大限度地相信学生了吗? ? 还有什么可以再放给学生吗? ? 有什么方法使学生做得更好吗? 几天时间的读书是短暂的,对生本教育的认识也是肤浅的,但内心深处时时涌起的激动却使我不得不承认:生本教育真的是一种充满激情的教育,是激扬生命的教育。它的魅力吸引着每一个真正热爱教育事业的人去尝试它、走近它! 我们经常会发现在教学时我们太自作多情了,很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望学生按照我们设计的方向

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