班主任工作总结：给学生创设一个赏识的环境 .docVIP

班主任工作总结：给学生创设一个赏识的环境 班主任工作总结：给学生创设一个赏识的环境 　　没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是学生无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让学生找到好学生的感觉，还学生快乐的高中。赏识教育是每位班主任都使用过，无意中又遗忘的教育；是让班主任捡回宝藏，回归到教学生学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让班主任成为教育家的教育；更是使学生舒展心灵，尽展潜能的教育。 赏识教育是让班主任走进学生心灵、走出教育误区的教育；是让班主任和学生生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是班主任在享受中教、学生在欢乐中学的教育；是让学生天天快乐、班主任日日赞叹的教育。 　　接手2班已经一年多了，我深深地感受到赏识教育的魅力。我将要把赏识教育进行到底。因为我深刻的知道一种教育没有获得预期的成功，是我坚持的时间不够长。下面，我就谈谈我在日常工作中的点滴教育活动，和大家做个交流。 　　一、 以表扬和鼓励为契机，赏识学生，给予自信 　　表扬和鼓励对于树立学生的自信心由为重要。第一，我坚信每个学生都有优点。每次考试后，我要求学生在考试总结中找到自己的十个优点和一个最大的缺点，逐个和学生谈心，使学生发扬优点，干掉缺点。这样学生在一次次考试中不断地完美自己的学习习惯，从而达到更优秀。第二，我鼓励学生和自己比，只要有进步，哪怕是一点点，我也要面对面地表扬他，感染学生进步就开心。例如：我班的郭冬同学，学习很努力，但一直成绩在班级的倒数几名，我和他谈心时反复强调她采用的是长效的学习方法，坚持下去一定会成功的。这次期中考试，她的成绩有了较大的进步，她告诉我：老师，你说的是对的，我以前以为你是在安慰我，现在我心里踏实了，我一定会坚持到底的。第三，我鼓励学生只要进步就开心。例如一个成绩最差的学生邹红，这次化学成绩由67分提高到80分。我郑重表扬了她，告诉她进步了要开心。以后不要再说自己笨，化学那么琐碎都可以学好，数学、物理多做点题，错了改改就可以学好了。把时间抓紧，坚持下去一定会好的。第四，帮助学生展望未来。例如张立范同学，本次考试在阶段占78名，我告诉他你再多得40分，就可以进入阶段前20名了，看看你的各科分数能不能再拿40分，他分析了之后告诉我，做题再细心一点，可以多得50分。我立即提出学习时间再抓紧些，多做点题提高熟练度，下次考试你一定能进入阶段前20名。我工作的重点是让学生逐渐树立信心，认为自己能做好，在我的鼓励下，不再怕失败，完全找会自信。那么，随之而来的是更大的能力，学习成绩一定会提高。赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是学生的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在学生巨大的潜能面前，都是微不足道的。 　　二、以课堂教学为主渠道实施赏识教育 　　作为班主任，我首先让学生在我的课中找到自信，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。 　　1、让学生把课堂当成表演的舞台。 　　我把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在我的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生第一千零一次地站起来。课堂上一次又一次的赞赏，使学生在赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 　　2、宽容、真诚的善待每一位学生。 　　在课堂上，没有厉声地训斥，没有唠叨的说教，有的灿烂的微笑，亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正，这就是宽容。我的宽容，缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使严收到最佳的效果。例如我班的张欢同学物理差，我在课堂上以目光鼓励她回答问题，抓住她一点点正确的回答给予肯定，这次考试她的物理得了71分，已经初步获得了学习物理的信心，带动其他学科的学习，燃起了他学习的热情。 　　三、在赏识中，给予学生帮助，教给学生如何学习，以什么样的心态学习 　　在这次考完试，我给学生讲四步循环学习法，使学生的学习更高效。不仅告诉学生要这样做，还告诉学生为什么要这样做。使学生真正心悦诚服地去做好它。在心态问题上，我给学生讲了四点：①学习之余，出去走一走。②敢于和自己面对面。③立即行动。④必须认为一切都公平，建立自信。 　　所有这些充分说明赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的正强化教育，用欣赏的