西部地平线上的日出讲义.ppt

学习目标： 1、初读课文，识记字词，作者作品 2、再读课文，体会文中两次落日之美； 文体解读 高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，他的创作，具有古典精神和史诗风格。他认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命，正因为如此，我们就不能理解，为什么作家向往西部生活？总是对西部地平线上的那块土地情有独钟。是的，那里正因为充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美。因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动的因子。而西部景物中，最难忘，最令作者震撼的便是落日了。接下来让我们共同领略西部地平线上的落日景象。 课堂达标测试 1、读准字音：诞（ ）语 垭（ ）口 攫（ ）来 罗布淖（ ）尔 瘴（ ）气 物什（ ）混沌（ ）安谧（ ） 2、解词：诞语： 物什： 安谧： 3、高建群：代表作长篇小说：《 》散文集《 》 罗曼·罗兰：（ ）国作家，著有长篇小说《 》。1915年获（ ）。 思路探究： 1、本文记叙了在（ ）高原和（ ） 荒原看落日的经历，为我们展现了“世间”的 （ ）。 2、第一部分（1段），总写落日景象——“ ”。 第二部分：（ ），具体叙写在定西高原和罗布淖尔荒原看落日的经历。 第三部分：（　　），照应开头，结束全文。 第二次先学后教 请同学们再读课文，重点表划出两次写落日的段落，６分钟后完成表格填空。 地点 颜色　 形状大小　 落日过程 观看感受 定西高原 罗布淖尔荒原 思考探究： 两次写落日表现的特点有什么不同？分别想到哪些人和事？起到什么作用？ 作业题： 请同学们品读课文，思考本课的难点： 1、开头作者所说的“世间大美”指的什么？ 1、如何理解文中“死亡是一件充满庄严和尊严的事情”？ 2、怎么样理解“落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感？ 讨论明确： 1、定西高原落日；充满了人情味，美在“平淡柔和美丽和安详”；罗布淖尔荒原落日：美在“死亡气息中人不失庄严和尊严”，二者结合起来就是“世间大美”。 1、落日是辉煌的，是世间的大美，它的消逝是神圣的，也可以说是一种死亡。灰白的落日，在即将沉入地平线那一刻，突然变得血红，虽然终归日落西山，之前曾经辉煌过，因而在消失时充满庄严和尊严。 2如此辉煌的大美，即将安谧地死去，自然显得庄严神圣，具有了悲剧感。 是一种在死亡气息中仍不失去庄严和尊严的诗意的美。 主旨 本文写在西部看落日的经过，着重描写落日过程中景物变化及作者感受，指出较之日出，落日景象更庄严神圣和悲剧感。表达了作者对太阳的崇敬和爱戴，对光明和幸福的向往。 作业题： 赏析语言。 赏析：荒凉如同月球的表面。 运用比喻生动形象地写出了罗布泊荒凉的状态。 * * * * * * * * 制作人：杜 艳 西部地平线上的落日 五星学校：孙超 自学指导： 自读课文，识记字词，作家作品，画出段落序号，理清课文层次脉络，给课文分段，写出段落大意。6分钟检查。 高建群? 西安市临潼区人，国家一级作家，当代重要西部小说家，被誉为浪漫派文学”最后的骑士”。其代表作长篇小说《最后一个匈奴》.散文集：《我在北方收割思想》等。 20年前，当代著名作家路遥曾经说过：“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜。一个很大的未知数。”高建群这个谜，什么时候能被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢？今天让我们就让这篇文字走进他的世界。 美丽壮观、辉煌庄严 左宗棠（左公柳——丰富文章 内容，体现作者的文化涵养， 增强文章的文化底蕴。 罗曼罗兰(创造人物形象的过程）——强调日出带给了自己灵感；作者则是落日体验到死亡的庄严。对比突出。 人与自然从来都是血肉相连的，一个睿智的人可以从自然那里发掘灵感，获得启示。 1.写景抓住地域特征.2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴. 3.以情入景,以情动人. 说说古诗文中有关描写落日的句子。 夕阳无限好，只是近黄昏。 大漠孤烟直，长河落日圆。 白日依山尽，黄河入海流。 落日照大旗，马鸣风萧萧 赏析： 1、落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只