小学优秀班主任工作事迹材料先进事迹材料2014年....docVIP

[精选]小学优秀班主任工作事迹材料先进事迹材料2014年... 邹小菊同志1999年以优异的成绩从师范学校毕业后，被分配到我校偏僻（教师分不去，留不住）的依怙院村小任教，把自己最宝贵的青春年华献给了农村教育事业。为了农村的孩子不失学，她挤时间徒步走遍了这所村小学服务区域内的每一户农家. 访问了每一个学生家长。在一个风雨交加、电闪雷鸣的夏天 , 当她听说班上谭琴 同学因家庭经济困难不来上学了, 立即冒雨走了十几里崎岖的泥泞小路赶到她家，劝说家长，让孩子回校上学，当谭琴同学的妈妈叹道：“家里实在拿不出钱给她买书本”时，邹老师十分爽快地说，“这个你不用愁，由我负责解决。谭琴同学明天能来校上课吗”？“能”！谭琴同学的妈妈高兴地回答。 为了提高农村小学学生的科学文化素质，邹老师常常利用工作之余、节假日无偿为他们补课。她还多次从自己微薄的工资里挤出钱来，为贫困的学生交费、买学习用品 …… 。邹老师这种无私奉献精神和高尚的师德，受到学生家长和社会各界群众的广泛赞誉。 十一年班主任工作实践,邹老师总结出了“以尊重为前提，以活动为载体，发展为目的”的班主任工作思路。严慈相济，言传身教，在日常的教育教学工作中，她始终坚持知难而进、锐意进取，迈着扎实稳健的步伐阔步前进。 一、言传身教，民主管理。 教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，邹老师就暗下决心，要当一名优秀的小学老师，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有老师爱的雨露、爱的阳光。在实际的教学工作中，邹老师关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习、纪律差的学生。对学习上有困难的学生，她从不挫伤他们的自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，利用课余时间为他们补课。因为邹老师坚信：只要付出爱，就一定会收获。 邹老师认为：“既然学校信任我，将一个班级的学生托付给我，我就应该树立起一种这样的意识：搞好这个班是我的义务与责任！工作能力可以慢些提高，但工作态度决不能含糊。”在这种理念的支配下，邹老师以切实的行动落实学校的规章制度，以出色的成绩报效学校的工作安排，无论是计划内工作，还是计划外任务，邹老师均能及时按质按量地完成。 她从依怙院村小到黄泥一小至今，一直担任班主任，能做到言传身教，为人师表。关心每一位学生的成长，男生女生、优生学困生一视同仁，给优生确定更高的目标，从严要求，让他们不断进步。对中等生和学困生多鼓励，多关心，经常和家长联系，一起协商解决办法。关心学生的全面发展。无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。她对班中的每位学生如自己的孩子一般，都有一份小小的记录，包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，她会说上几句祝福的话语，学生往往高兴得不得了，对她非常感激。当孩子们有什么不开心时，她就会像好伙伴一样去安慰他。她班上有位叫杨任军的孩子，母亲早逝，家庭条件不好。为此，她常常给他买学习用品。有时候，他父亲回家很晚，她就给钱让他在街上吃饭并辅导他功课。好动、顽皮的他总是能给大家带来笑声，总是默默地为班级做好事。孩子们谁也没有瞧不起他，都待他如自己的亲人。在班级中，邹老师不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对学困生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，经常把自己教育孩子的一些经验告诉家长。假期里保持和家长的联系，了解学生在家表现。 二、开展活动，搭建舞台。 游戏和活动可以使用孩子们放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，邹老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和学会感恩的品质。如：她通过“我为班级绘画”、“校园，我们的家”进行热爱集体的训练；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；通过班会活动课介绍祖国的名山大川，为汶川、玉树地震捐款，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理能力，学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。所带班级年年被县或校评为“优秀班集体”。 三、团结合作，促进发展。 邹老师深知，任课老师的工作量很大，时间安排的十分紧凑，如何能让任课老师以最少的精力管纪律，以最大的精力放在教学上？为此，邹老师从两方面入手，一方面，为了让学生养成良好的上课习惯，邹老师不惜经常利用自己的课堂时间去培养、去强化学生们良好的课堂言行；另一方面，当其它老师上课时，邹老师会经常有意无意的出现教室的附近。这样一来，尽管自己的办公时间、教学时间少了，但本班良好的课堂秩序形成了，其它任课老师可以将全部的精力放在教学上。