2015课标实验版本选修3《南亚次大陆的冲突》学案.docVIP

班级 姓名 临清一中2012—2013学年度第一学期高二年级历史课时学案 课题：选修三 第5章 第5课 课型：新授课 主备人：朱秀玲 使用时间：2013-4 学习目标： 知识目标：蒙巴顿方案；印巴分治；三次印巴战争；印巴冲突的原因。 能力目标： 透过历史现象认识历史本质，总结历史规律。 学习重点和难点 印巴战争的原因、过程和教训。 学习过程 一 课始检测： 1．简述五次中东战争的概况 2．前四次次中东战争的启示？ 二 自学尝试 （一）“蒙巴顿方案”与印巴分立： 1．背景：（1）印度的特点： （2） 要求独立； 在立国问题上存在分歧 （3）第二次世界大战后， 下降，想从印度“脱身”。 2. “印度独立法案”（“蒙巴顿方案”）的内容： 3.影响： （二） 三次印巴战争 1．第一次（1）时间： （2）原因 （3）结果 2．第二次 （1）时间： （2）原因 （3）结果 3．第三次 （1）时间： （2）原因 （3）结果 三 点拨???展示 1、通过对印巴冲突的回顾，我们可以从中得到哪些启示？ 2、试分析“二战”后印巴长期尖锐对立乃至三次爆发战争的背景（原因） ① 殖民主义者推行的“ ”政策，其政治导向会造成生活在同一地区的不同民族和不同宗教信仰居民之间的隔阂与敌视。 ② 将 作为划分国家的惟一原则，极易导致宗教排斥和对立，不利于社会稳定和民族团结。 ③ 长期不确定，也是引起两国纠纷和冲突的重要原因。 是不同宗教信仰居混居之地，它的归属也一直未被印巴双方同时认可。 ④ 不断向印巴出售武器，事实上也推动了印巴两国一次次走向战争。 3、英国把印度变为其殖民地的简要经过： ① 1600年，英国入侵印度，建立 。 ② 1757年，印、英普拉西大战，印度战败而逐步沦为英国殖民地。 ③ 1849年，英国占领印度全境。 4、印度民族独立简史： ① 1857—1859年， 。 ② 1905—1908年，印度民族 大起义。 ③ 1919—1922年，印度的 运动。 ④ 1928—1930年，印度独立运动。 ⑤ 1945—1946年，印度 高潮。 ⑥ 1947年，印巴分治。 5．印巴分治的消极影响： （1）印、巴居民间摩擦对立严重