临死前的严监生 临死前的严监生(简).docVIP

临死前的严监生 临死前的严监生(简) 临死前的严监生教学目标：1、认识2个生字，正确认读“穿梭、郎中、诸亲六眷”等词语，读准多音字 “监、倒、挑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。3、了解作家抓住动作、神态的细节描写来刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读… 22课 人物描写一组临死前的严监生 教学内容：人教版小学语文五年级下第七单元22课《人物描写一组》之《临死前的严监生》。 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感… 教育与人才 浅谈《简爱》的女性意识张芳霞（甘肃省天水市职业技术学校，甘肃 天水 ７４１０００） 摘 要：《简爱》是一部自传体小说。作者塑造的女主人公简爱是刚强，追求自由的新女性。作者通过主人公简爱自我 意识的觉醒，宣扬了女性的反抗意识和自尊意识，… 临死前的严监生 教学目标： 1、认识2个生字，正确认读“穿梭、郎中、诸亲六眷”等词语，读准多音字 “监、倒、挑”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 3、了解作家抓住动作、神态的细节描写来刻画人物形象的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点： 重点：通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，揣摩严监生内心活动，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，在品读中了解人物描写的方法。 难点：感悟、学习作者的表达方法。 教学时间：1课时 教学准备：幻灯片 教学过程： 课前游戏：看提示，猜人物 一、释题，初识形象。 1、读名著，读经典，我们看到了许许多多个性鲜明的人物。今天，我们就来认识大作家吴敬梓在《儒林外史》中刻画的一位经典人物——严监生。提示监的读音，理解“监生”。 2、浏览课文导读，补充资料，初识有钱。 3、导入揭题，齐读课题。 二、初读，感知形象。 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，遇到不懂的字词借助注释或联系上下文想想意思。 2、分组检查字词。 3、指名轮读课文。思考：临死前的严监生有什么非同寻常的举动？ 4、读后反馈，相机板书，并借助板书概括课文主要内容。 两个指头——两个亲人——两笔银子——两位舅爷——两茎灯草 5、理解“灯草”，引导对比，感知吝啬。 三、品读，丰满形象。 1、阅读方法指导：学习写人的文章不仅要读懂写什么，还要读懂作者是怎么写。 2、默读课文，划出严监生临死前表现的句子，初步感悟作者的写法特点：动作、神态描写 3、反馈后引导重点感悟： ●他就把头摇了两三摇。 ●他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 ●他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 （1）引导学生发现异同点。 （2）抓变化想象内心，丰满人物形象，随机指导朗读。 ●大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不读完后还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。心想： 。 ●二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： 。 ●奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： 。 （3）师生合作读。 4、略学最后一处描写严监生临死前反应的句子。 5、总结提升写法：细节描写。 四、赏读，拓展延伸。 1、欣赏葛朗台临死前的精彩片段，感悟写法上的共同点。 2、推荐阅读：《欧也妮·葛朗台》《威尼斯商人》《悭吝人》《死魂灵》《儒林外史》 临死前的严监生教学目标：1、认识2个生字，正确认读“穿梭、郎中、诸亲六眷”等词语，读准多音字 “监、倒、挑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。3、了解作家抓住动作、神态的细节描写来刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读… 临死前的严监生教学目标：1、认识2个生字，正确认读“穿梭、郎中、诸亲六眷”等词语，读准多音字 “监、倒、挑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。3、了解作家抓住动作、神态的细节描写来刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读… 临死前的严监生教学目标：1、认识2个生字，正确认读“穿梭、郎中、诸亲六眷”等词语，读准多音字 “监、倒、挑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。3、了解作家抓住动作、神态的细节描写来刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅