五37先学后导当堂达标课堂教学模式洋思永威模式推广七名校课模讲座五之37..docVIP

“先学后导，当堂达标”课堂教学模式（洋思永威模式推广七）（名校课模讲座五之37） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年2月18日 (编号：zhongwei196207blog—19—05—37) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）（无锡市）宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。 永威学校课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）永威学校模式（讲座五之1至3）；（2）永威学校小学模式（讲座五之4至6）；（3）蔡林森校长经验（讲座五之7至12）；（4）永威学校中学模式（讲座五之13至19）；（5）永威学校中小学模式（讲座五之20至23）；（6）永威学校高效课堂模式（讲座五之24至27）；（7）洋思永威模式借鉴（讲座28至30）；（8）洋思永威模式推广（讲座31至40）。 《洋思永威“先学后教，当堂训练”课堂教学模式推广》举例：（1）“先学后教，当堂检测”；（2）“先学后教，当堂达标”；（3）“以学为主，当堂达标”；（4）“小组合作，当堂达标”；（5）“合作探究，当堂达标”；（6）“讲练结合，当堂达标”；（7）“先学后导，当堂达标”；（8）“先学后导，当堂训练”；（9）“先学后导，问题引领”；（10）“先学后导，问题评价”。 内容提要：本文《“先学后导，当堂达标”课堂教学模式（洋思永威模式推广七）（名校课模讲座系列五之专题37》分为七个版块：一是“先学后导，当堂达标”教学改革活动总结济源市沁园中学先学后导当堂达标教学模式枣庄市山亭区城头镇关于推行“目标导学、诱思探究、当堂达标”（即“二五三”）课堂教学模式改革的实施意见以学案为载体提高中学课堂教学效率——“学案导学—自主互助—当堂达标”教学模式的运用；五是“自学引导，当堂达标”教学模式中对导入的探究 ---历史教学中导入的重要性及方法问题导学，当堂达标”课堂教学模式实施方案先学后导，当堂达标”教学改革活动总结2010年12月20日 自10月19日至12月16日，我校组织45岁以下的老师进行了“先学后导，当堂达标”教学改革活动，历时近两个月，共有34位老师参与了讲课，听课人数达到了420余人次。现将本次活动总结如下： 从这次活动来看，多数教师思想转变明显，角色转变也很明显，能把学生当成在课堂的主人，推在学习的最前沿。课堂最主要的变化不再是教师一人讲，下面学生被动听的一言堂模式。多数课堂学生做到了全体参与，基本做到了“先学后教，当堂训练”，使知识得到了巩固，学习充满了快乐，基本达到了我们活动的目的，教学改革又大大向前迈进了一步。 一、本次活动突出的优点1、课堂上都建立了一定的评价机制。多数教师都能在课堂上以小组评价学生的课堂学习表现，或者是以擂台赛的形式，或者是以评分表的形式来反馈学生当堂学习成果，调动了学生学习的积极性。例如，李凤霞老师评价时随时指出学生展示时存在的问题，指导接下来学生学习活动的有效开展；低年段老师，如岳雪玲、段慧燕、赵芳、王晓慧等老师，语言亲切，态度温和，面带微笑，给了孩子们信心，学习的积极性大大提高。 2、目标制定细致准确，同时能关注目标的落实和反馈，许多教师都要检测目标的达成度有多少。 3、当堂训练得到了真正的落实。无论是导学案还是结合课后练习题、思考题，这样既检测和巩固本节课的所学知识和技能，又引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。例如在王晓静老师的科学课上，“闯关练习”设计非常巧妙，有选择，有填空，有判断，使“当堂训练”落到了实处。 4、此次课改活动形式规范，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本步骤做到了形似。我们还属于教改的初期摸索阶段，起步必须要有形式，只有从模仿开始，逐渐加深理解和摸索，我们的教改才能逐步由形似