文档历史教学中注重自主学习能力的培养.doc

文档历史教学中注重自主学习能力的培养 导读：就爱阅读网友为您分享以下“文档历史教学中注重自主学习能力的培养”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 历史教学中注重自主学习能力的培养 (一)培养自主学习能力，教师应该更新教学理念 学生的发展是课程实施的出发点和归宿，所以着眼于学生全面素质的提高，这是我们教学的目的，为了实现这一目的，必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成，是载运至少过程中表现出来，并在应用中得到发展，所以学生能力的提高与教师有很大关系，这就要求教师应具有先进的教育教学理念， 充足的专业知识储备为此这是必须做的事多去多学习学习当代先进的教育教学理论，多观察观察在课堂中出现的每一个问题和学生的闪光点，多思考。思考教学中的每一个环节，每一句，总结自己的教学思想和行为，其次，教师要时刻想着学生要求历史教师应该真正具有学生，是学习的主人，学生至上的意识，教学活动以学生为本，更要考虑学生从事学习的能力，在教授新内容之前，就将目标明确告知学生是大多数学生通过学习能给予照顾，并了解学生实际情况与起点水平，了解学生的需要，以实际水平不仅包括知识准备技能准备，而且包括情感准备，从而诱发他们的学习热情，缩短师生距离，带领学生去突破一个个路障完成学习任务， (二)培养自主学习能力，需要精心组织，积极引导 所以自主学习的教学方式，首先应该是在教师精心设计和积极引导下，充分张扬学生的个性和创新精神和实践能力的一种教学方式，他要求学生学得轻松灵活，主动积极，教师教的有高度有宽度，还有深度， 教师提出问题，让学生带着问题去看书查找相关资料，然后在此基础上让学生到课堂上的回答问题也不是课堂上学生发言越积极，课堂气氛越活跃越好，问题的关键是教师的心理首先必须对这堂课要有明确的教学目标，其次，根据学生的情况要设计好详尽的教学方案，最后在课堂教学中要根据实际情况灵活变通，允许学生发表不同的观点，对学生思维不完整的地方要及时指出，对学生有创见的观点要加以表扬精彩的发言应该表示肯定，同时，教师还应从理论上对学生给予指导，要引导学生突破陈规，摆脱现有观点和刻薄使学生能够，爱要突破陈规摆脱性有关的课本观点的舒服，使学生破除思维的定势，培养他们的批判性和独创性，使学生课堂讨论时教师不可卸球手旁观应该因势利导是学生的讨论，与自己的教学计划保持一致，要时刻注意自己在教学过程中的主导地位对学生的自主学习既不能包办，也不能放手不管，否则学生是不会有收获的， (三) 培养自主学习能力应该循序渐进， 学生学习方式的转变，实际上是学生学习习惯的转变，需要我们教师付出坚持不懈的努力，教师在教学过程中注意到，学生学习兴趣的培养和发展是建立在自主学习方式的重要环节上，学习兴趣本身是一种个性心理的表现，是在一定条件下长期作用的结果，中学生学习兴趣教师教育的方法好坏有直接的关系，学生只有对本学科知识产生了兴趣知识的欲望，他们才能去积极思考和探究历史知识奥秘而激起这种兴趣，则在很大程度上要依靠教师所创设教学情景，教师要做到是探求知识道路上的引路人教师应该根据自己学习此独特的体验和发现之时解，矛盾冲突的体会来创设新的问题情景，根据教学内容，充分利用一切可能的教学手段和教学方法来提高学生对本学科的兴趣， (四)培养自主学习能力，应该因材施教 在教学中，自主学习的教学方式也应该因人而异，因时而异，因材施教，不同类型的学校不同年龄层次的学生在教学中实施自主学习的比例和要求，应该不同教师在教学过程中应根据学生的不同层次不同特点，选择不同方法进行分层教学，教师还应该根据实际情况把握好自主学习的图对于低年级的学生教师在教学中，可为他们理清历史线索，分析，比较各个历史事件的异同点，再结合他们掌握的历史知识，引导他们归纳这些战争的背景发生的经过，和产生影响，并非是战争发生的原因，找出不同历史事件的共性和特性，让他们逐渐了解历史学习的规律，形成学习的方法，逐渐渗透和培养学生的自主学习习惯，高年级的学生应该积极提倡自主学习，就是应该在现实教学中不断的找出一些知识点这些知识点较反映历史是发展的发展的线索，揭示历史事件纵向发展的必然联系，又要反映世界内部的逻辑关系让学生归纳整理概括总结，让他们能够用了某个历史线索，将某些知识点串成一个整体表述出来，教师加以适当的补充和点评，使学生总结归纳的能力得到提高，教师在教学过程中应该充分鼓励和调动学生学习的积极性，培养他们善于学习，善于思考的习惯和勇于探索的精神，帮助学生了解获取历史信息的特点，速率是邮政的正式一次的意思，形成事实论，从史出史论结合的思维方式，培养他们的阅读分析语言表达史料搜集归纳总结，创新思维等诸方面能力， (五)培养自主学习能力，应采用多种教学方式， 一点线面知识归纳串联法，所