练习六至总复习练习六至复习.docVIP

教学内容： 练习六 教学目标： 1、 进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。2、 能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。教学重点：正确计算加减法。教学难点：根据情境图提出数学问题。小黑板一、复习 举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思考过程） 基本练习 指导完成第5题。 （1）、独立完成。 2）、选几题说说思考过程。 三、变式练习 1、指导完成第1题。 （1）、指导看懂题意。（2）、学生完成后交流结果。 2、指导第2题。 （1）、看图理解题意。 （2）、完成后校对结果。 3、指导第3题。 （1）、读题，明确方法。 （2）、学生独立完成。 4、指导第6题。 （1）、填写第1竖的结果，观察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。 （2）、完成后2题。 四、提高练习 1、 指导第3题。 （1）、引导学生仔细看图，提出数学问题。 （2）、解决提出的数学问题。 2、 指导第7题。 （1）、看懂图画意思，提出数学问题。 （2）、解决问题。 五、开放性练习。（指导第8题） 1、先独立解题。 2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？ 3、交流。 六、总结 1. 让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的计算。2.让学生经历20以内进位加法的整理过程，体会确定标准按规律排列的必要性，了解标准不同可以有不同的整理办法。初步尝试用简单的语言表述整理的过程。3.通过小组合作整理出20以内进位加法表，不仅让学生经历“观察―排列―归纳”的数学学习过程，感受数学思考过程的合理性；更要让学生体验在互相鼓励与帮助的环境中学习数学是一种快乐的事情。经历20以内进位加法的整理过加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的计算。一) 故事引入师：小朋友们，今天老师带来一个新朋友――精灵兔，他给大家带来了一封信，谁愿意打开信?老师带来卡通玩具，请一位小朋友打开一封信，教师读信。内容是：小朋友们新年好，我是数学王国里的精灵兔，听说你们已经学会了很多数学知识，我是来请教小朋友的，首先请大家计算几道题好吗?8+49+47+68+5 2+94+77+96+8…… (出示36个算式卡片，学生边算教师边随意贴在黑板上。算的时候可以采用个人抢答，同桌悄悄说，集体回答等多种形式。由于算式过多，适当算8～10道，其他的直接粘在黑板上，引导学生思考：精灵兔带来的算式有什么共同的特点。)师：小朋友们算得真快!这些算式是小朋友们前段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点?你知道吗? (二) 整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位学生交流自己的想法，学生可能会出现：按加数整理，例如9+2，9+3，9+4，……；按结果整理，例如先写结果是11的，再写结果是12的，……；按加数交换位置的方法整理，例如2+9和9+2，3+9和9+3，……2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先确定一种自己小组的整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列得是否正确)，最后打开信封拿出36张算式卡片开始整理算式。在学生讨论时教师巡回各个小组，指导整理的方法及小组的分工，帮助需要支持的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。特别注意给学生提供充分的讨论时间和整理时间。3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影仪上边展示作品边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索加法表中的规律。(1) 组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察加法表，你能发现什么?(2) 组间交流：每组选派1个代表，说说你们发现的规律。(在实物投影仪上展示每组的加法表。)(3) 集体总结：出现一个完整的加法表，从横着、竖着、斜着三个方面展示规律。(三)游戏学生找出礼物――糖葫芦每个糖葫芦背后都是口算题，引导学生根据题目先计算，再按算式的结果排成队，最后按顺序：结果是11的出教室、结果是12的出教室，结果是13的出教室……结束整节课的活动1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。(一)创设情境，激趣导入　　谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。　　(通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)(二)合作交流，总结经验　　1. 观察情境图，交流经验。　　看课本中的情境图。　　师：