节约和保护水资源节约和护水资源.docVIP

水资源 (第二课时) 【 课 型 】新授课 【课标要求】 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 通过我国水资源特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约水资源的教育。 【教学目标】 1．知道水资源的概念，并运用地球上的水构成比例图，说出人类可直接利用的淡水资源有哪些。 2．运用长江、黄河年径流量曲线图，说出我国水资源的季节分配特点。 3．运用中国水资源分布图，说出我国水资源的空间分布特点。 4．根据我国水资源时空分布不均的特点，说出其对于我国社会经济发展的不利影响。 5．说出我国为解决水资源时空分布不均问题而采取的有效措施。 6．了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。 学情分析八年级的学生，对水资源的重要性有一定的认识，但可能不全面，教师需要帮助他们梳理归纳。水资源时空分布不均特点通过学习能够掌握，但通过气候、河流知识分析原因学生困难较大，需要教师的讲解和点拨。解决水资源时空分布不均的措施中，南水北调的路线学生了解不多，需要教师的帮助。节约用水、保护水资源的内容学生理解不难，但要让学生进行自我教育，很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。 ??????? 充分发挥学生的主体作用和能动性，利用学生已有的知识和经验，进行学习。发挥教师的主导作用，精心设计学习活动。水是宝贵的资源，但人类仍然面临水资源短缺和危机，通过问题及图片让学生自己归纳学习为主，教师给学生提供一些学习资料和帮助。水资源时空分布不均，通过教师讲解，帮助学生理解我国水资源时空分布特点，以及对经济社会的影响。理解修水库和跨领域调水的意义。认识主要的引水工程。 节约用水保护水资源，让学生认识到节水比调水更重要，帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯，做保护水资源的宣传员。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 [情境导入]：学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。 同学们先来想一想，我们在一天的生活中，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到水以外，还有什么地方需要用水？如果地球上没有了水，会出现什么景象呢？ 阅读课本P61“生产生活用水知多少”脑中闪现： 人们的生产和生活离不开水资源、地球上的一切生命离不开水资源，充分认识水资源的重要性。 由提问导入，揭示课题。让学生身临其境，回忆与水有关的生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习的兴趣。。 过渡与 链接 水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。那么，我们日常生活中的水资源又存在哪里呢？ 自主学习合作探究 自主学习合作探究一、 l通常所说的水资源是指陆地上的。目前人们直接利用的淡水资源主要是、和。 2．地球上的水96．53％为水，淡水大部分为和。目前，人们直接利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的。出示漫画“水危机”，谈谈你对水资源危机的看法。 2.地球上的水9653％为水，淡水大部分为和。人们直接利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的％。我国的水资源就面临一系列问题。 4.我国水资源什么问题？造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？出示漫画“”、“就地取材”等 自主 学习 合作 学习 探究 追问2：我国水资源的特点对社会经济的影响有哪些? [教师总结] 造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均不足，另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。严重制约了社会、经济的发展,影响了居民生活质量的提高。目前，以城市供水为例，全国大约670个国家中，一半以上存在着不同程度的缺水现象其中严重缺水的有110多个，水资源短缺的问题，目前已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关注。　 5．结合生活实际，谈一谈我们应如何保护水资源? ．中国节水标志的含义是什么?．完成课本P63及P64活动”要求。水资源浪费和污染严重水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一 是我国水资源人均量不足；是工农业生产生活用水浪费惊人和污染严重。二、 8．人们通常用的多少来衡量水资源的丰歉程度。 ．读图3．7及P66正文内容，回答： (1)我国水资源时间分布有何特点?原因是什么? (2)讨论：这种分布对我国经济社会的发展会有哪些不利影响?解决措施有哪些? ．读图3．8，回答：(1)在图中标出我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区。 (2)我国水资源空间分布有何特点?原因是什么? ()讨论：这种分布对我国经济