人教版本生物七下第二节《探究环境污染对生物的影响》课程教案3.docVIP

第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响 教学目标： 以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点： 1、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 2、培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。 课前准备：1、学生准备 （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。 （2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 2、教师准备（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。 （2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、废电池造成危害的动画、探究提示、问题设置、）。 （3）为探究实验提供的材料用具（PH试纸，酸雨，废电池浸出液，清水，培养皿，标签，喷壶，小麦种子）。 教学方法： 探究解决式教学法 课时分配? 课时 自主学习 合作探究 知识归纳 探究酸雨对生物 探究废电池对生物的影响 分析数据 讨论交流 （学生利用课余时间继续探究，课上展示成果） 请两个小组的同学分别展示自己的实验成果，汇报自己的实验数据 1、酸雨浸泡的种子和清水浸泡的种子，谁的发芽率高？ 2、废电池浸出液浸泡的种子和清水浸泡的种子，谁的发芽率高？ 1、酸雨浸泡的种子的发芽率为 ℅，清水浸泡的种子 的发芽率为 ℅。 得出结论： 2、废电池浸出液浸泡的种子的发芽率为 ℅，清水浸泡的种子的发芽率为 ℅。 得出结论： 进 一 步 认 识 危 害 性 环 保 从 我 做 起 阅读课本38页回答相应的问题使学生领悟到酸雨废电池等环境污染造成的危害由来已久，遍 及全球。加强了学生保 护人类共有的家园——生物圈的紧迫感、使命感、社会责任感，同时 也将人文精神融入了科学探究中  酸雨的危害都有哪些？ 控制酸雨的措施有哪些？ 哪些电池对环境的污染最严重？ 水俣病、痛痛病的病因是什么？ 控制废电池危害的措施有哪些？ 1、酸雨被称为“ ”，酸雨可以使土壤中的养分 ， 从而不能被植物 ；酸雨可以使河流和湖泊 ，从而使鱼虾等水生生物的 受到影响，严重时造成 ；酸化的水源威胁人们的 ，影响 。 2、控制酸雨的根本措施是通过 ，减少 的排放，并做好 的工作。 3、各种电池中造成环境污染最严重的是含 、 、 的电池。 4、水俣病是由于长期食用含 的鱼虾造成的；痛痛病是由于长期食用含 污水灌溉的水道造成的。 5、控制废电池危害的根本措施是 ，大力开发 ，对于废电池，则应当及时 ，集中进行 。 当堂测试 一、基础过关 1、酸雨中没有的成分是（ ） A、醋酸 B、硫酸 C、水 D、硝酸 2、各种电池中，造成环境污染最严重的电池含有的重金属不包括（ ） A、汞 B、银 C、镉 D、铂 3、引起酸雨和温室效应的主要物质是（ ） A、二氧化碳和二氧化硫 B、二氧化硫和二氧化碳 C、盐酸和二氧化碳 D、二氧化硫和氮气 4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（ ） A、需进行对照实验 B、需重复几次 C、实验变量为模拟酸雨 D、要用真正的酸雨 5、酸雨的危害表现在（ ） A、腐蚀建筑物和户外雕塑 B、使农作物枯萎甚至死亡 C、使土壤