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2014年度“本科教学工程”项目 申 报 指 南 质量工程领导小组办公室 二Ｏ一四年五月 目 录 一、专业建设类……………………………………………………………3 （一）专业综合改革试点 （二）专业评价分类 二、教材建设类……………………………………………………………6 （一）优秀（特色）教材 三、实践教学基地建设类…………………………………………………7 （一）校企合作实践教育基地 （二）实验教学示范中心 四、卓越人才教育培养类…………………………………………………13 五、教研项目………………………………………………………………15 专业建设类 一、专业建设类项目包括专业综合改革试点、专业评价分类等。 二、建设目标 （一）专业综合改革试点 旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。 （二）专业评价分类 贯彻“分类建设、需求导向、优胜劣汰、突出特色”的专业建设思路，进一步调整专业结构布局,形成专业建设的进入、发展和退出机制，使我校专业布局更趋合理，进一步调动各方面的积极性，不断提高专业建设水平和人才培养质量，为地方经济建设和社会发展提供不同类型的人力支持和智力保证。 三、建设内容 （一）专业综合改革试点 1.教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。 2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。 3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。 4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 5.教学管理改革。更新教育教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。 （二）专业评价分类 １.通过专业评价指标得分，结合学校发展总体规划，遴选出A类专业。 2.A类专业建设专项经费投入主要用于实验室建设、师资队伍建设和教育教学研究三大块： （1）实验室建设方面，学校经费投入分三种情况：A类专业中（含新增专业）已获中央财政支持的专业，其建设项目中已含有购置实验设备、仿真软件、基础设施的改造、高层次人才安家费、科研启动经费与队伍建设有关的培训费等建设内容，学校保障中央专项及其配套资金专款专用，原则上不再重复建设；A类专业中（含新增专业）未获中央财政支持的实验室建设基础较好的专业，因其招生规模的扩大造成实验仪器设备不能满足专业建设需要的，学校经费投入主要用于其增加实验仪器设备台套数；A类专业中（含新增专业）未获中央财政支持且实验室建设极其薄弱的专业，学校在经费投入上予以保障，其经费投入主要用于实验用房的改建扩建、实验仪器设备的购置等方面； （2）师资队伍建设，学校将在重点专业建设经费中划出专项经费用于A类专业（含新增专业）引进博士、教授等高层次师资人才以及教学急需的专业教师，同时给予在岗教师更多的外出进修和学术交流的机会，促进专业的发展和提升； （3）教育教学研究，学校将拨付一定的经费用于教学团队、实验实训中心（实习基地）建设、人才培养模式创新实验区、精品视频课程开发、