蒲公英的梦ppt 蒲公英的梦任斌.doc

蒲公英的梦ppt 蒲公英的梦任斌 《蒲公英的梦》教学设计 任斌老师一、教学目标：1、知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容。3、正确、流利、有感受情的朗读课文。2、过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,落实”阅读教学的有效… 第三节 免疫一 特异性免疫一、知识结构： 二、教学目的：1.淋巴细胞的起源和分化（B：识记）。2.抗原和抗体的知识（C：理解）。3.体液免疫和细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系（C：理解）。三、重点和难点：1.教学重点：（1）抗原和抗体的知… 《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》第一章 总 则第一条 为了加强我省中小学、幼儿园安全管理，保障学校及师生的人身、财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据国家有关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。第二条 本办法适用于本省行政区域内普通中小学、中… 《蒲公英的梦》教学设计 任斌老师 一、教学目标： 1、知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容。3、正确、流利、有感受情的朗读课文。 2、过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,落实”阅读教学的有效性”的小课题。2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。 3、情感与态度、价值观目标： 二、教学重点： 理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 三、教学难点： 体会作者表达的思想感情，增强环保意识。 四、教学准备： 课文插图 五、课时划分：第二课时 六、教学过程： 第二课时 （一）、激趣导入 1、同学们，这节课让我们继续学习15课《蒲公英的梦》。让我们大声齐读课题。 2、请同学认真回想通过上节课的学习，你知道了什么？ （二）、学习“梦” 1、提问：蒲公英做了一个怎样的梦？（美梦） 2、你是从哪知道的？（课文中的第十一自然段）请同学们自由朗读课文十一自然段，想想梦中的蒲公英是（ ）出示课件。 3、学生汇报：快乐 那你能用你的朗读把它的快乐读出来吗？ 开心 那你能把它的开心读出来吗？ （三）、学习“开花前” １、过渡语：（出示课件）梦中的蒲公英是快乐的。那现实中的它又是怎样的呢？让我们默读课文1——6自然段，想想：开花前的蒲公英又是（ ）。（出示课件）请同学们用自己喜欢的符号把文中的相关语句画下来。 2、全班交流： 先让学生填空，然后汇报相关语句，教师随机指导。 学生汇报： 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？” （不快乐的蒲公英愁眉苦脸的，谁能带着这种表情来读读这句话。） （作者通过椰子树伯伯的语言描写间接表达了蒲公英的不快乐。） 三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。 学生或教师评价。（指名读，评价，齐读） 引导思考：同学们读出了蒲公英的担心，那你们知道蒲公英为什么会担心自己开不出漂亮的花呢？（指名回答）（出示课件） （四）、学习“开花后” 1、过渡：在这么糟糕的环境中，蒲公英却开出了漂亮的花，开花后的她又有怎样的遭遇呢？请同学们认真默读课文7——10自然段，（出示课件）再想一想：开花后蒲公英的遭遇是（ ）请同学们用波浪线划出文中的相关语句，并标上体会，然后在四人小组内交流自己的收获。 2、学生合作学习。 3、全班汇报： （哪个词让你有了这样的感受？你有信心把你的感受读出来吗？）（出示课件） 4、过渡：让我们一起来感受蒲公英的遭遇。请看大屏幕。 5、瞧，开花后蒲公英的遭遇的确是不幸的，让我们再来通过作者的语言文字感受一下吧！ 6、是啊，蒲公英的生活环境实在是太恶劣了，同学们想帮帮她吗？你想怎样帮助她呢？（指名回答） 7、同学们说出了蒲公英的心声，请同学深情地读一读这句话吧！ 小结：只要我们每个人都保护环境，相信我们的生活会变得更加美好。 （五）、总结课文，理清顺序，拓展延伸。 作者通过一棵蒲公英开花前的担心，开花后的痛苦，以及做的美梦，按照事情的发展顺序向人们呼吁保护环境的重要性。请同学们大胆发挥想象，续说故事。 （出示课件） 第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现?? (六) 作业布置（出示课件） 1、写写学了这篇课文的感受。 2、今后在保护环境这方面，你会怎样做？ 七、板书 蒲公英的梦 开花前 （按事情发展顺序） 开花后 呛 震落 砸 做美梦 《蒲公英的梦》教学设计 任斌老师一、教学目标：1、知识与能力目标：1、理解词句的