高中李小蛟-《算法初步章末小结说课高中李小蛟-《算法初步》章末小结说课.pptVIP

《算法初步》章末小结 成都市 条目 一、教材分析:教材的背景、地位及作用 二、学情分析(授课班级:树德中学高二年级理科平行班) 三、目标定位 1、理解算法的含义;掌握算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的算法语句;能了解运用辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、进位制等典型算法知识解决同类问题。 2、在复习旧知识的过程中把知识系统化，通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图表达解决问题的过程。在过程中培养学生分析、探究、抽象、概括等逻辑思维能力，提高用算法知识解决实际问题的能力。　 3、通过学生动手实践，培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。在团队交流合作中体验学习和成功的乐趣。 4、重点与难点： 重点：通过算法的基本知识及程序框图的设计建构知识体系。 难点：与算法对应的程序框图的设计及算法程序的编写；数学各版块 知识在算法中的应用。 四、教法、学法分析 1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，“分组探究”模式，借助多媒体、投影仪辅助教学。 (先充分准备好学案) 五、教学过程分析 六、板书设计 当然，课堂是一个动态的过程，为使严谨的课堂更具弹性，我还做了其他准备，比如让学生讲解我国数学家刘徽的数学相关事迹，老师讲解数学与计算机及信息技术的发展，以便适时的给学生拓宽知识，让学生更充分地感受到数学知识（特别是算法思想）在生产、生活、娱乐、服务等方面的广泛应用。 我的课说完了，不妥之处，敬请各位专家指正。谢谢大家！ Company Logo * LOGO 成都市树德中学 李小蛟 教材分析 1 学情分析 2 目标定位 3 教法、学法 4 教学过程 5 板书设计 6 初高信息技术：算法 高中数学：函数、 数列、不等式等 数学基础 算法初步 工具 方法 思想 说教材 说学情 1、(整体状况)学生在初高中阶段的信息技术课程中接触了一些算法及程序，本章也学习了算法初步相关知识，但学生对知识整个体系的总结归纳、系统化不强，对知识背后的数学思想方法、数学文化理解不透彻； 2、(有利因素)高二学生个性活泼，思维活跃，动手实践能力较强、合作探究的积极性高； 3、(不利因素)学生基础相对参差不齐，个体差异相对比较明显，在教学中要特别关注不同层次的学生的学习和发展 。 2、在学法上，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。 1：回顾思考一:算法 2： 回顾思考二:算法的三种基本 逻辑结构、相应的程序框图 3：回顾思考三:算法案例 4：本章知识结构 5：算法的应用 6：课堂小结、布置作业 （师生互动）通过提问的方式提升学生的课堂专注度与参与度，并设计多位学生回答（补充问答），用多媒体展示更清晰直观。 教学过程 设计意图 1.回顾思考一:算法 提问学生回顾算法涵义、特点。然后结合多媒体课件以罗列知识点形式，重点强调学生遗漏知识点 （时间分配:2分钟） （师生互动） 1题深化对算法涵义及特点的理解。 2题深化学生对算法语句的理解，并强化对多个选择支的题目的处理。 （突破方式:分小组推荐学生口答，教师点评分析每一个选择支。） 教学过程 设计意图 1.回顾思考一:算法 算法相关知识巩固强化练习 1.下面对算法描述正确的一项是：（ ） A．算法只能用自然语言来描述 B．算法只能用图形方式来表示 C．同一问题可以有不同的算法 D．同一问题的算法不同，结果必然不同 2.对赋值语句的描述正确的是 （ ） ①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量 ③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值 A．①②③ B．①② C．②③④ D．①②④ （时间分配:3分钟） （师生互动）通过提问的方式提升学生的课堂专注度与参与度，引导学生回忆本章的重难点内容，并设计多位学生回答（补充问答），用多媒体展示更清晰直观。 教学过程 设计意图 2.回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图 提问算法的三种基本逻辑结构是什么？你能用相应的框图表达吗？然后结合多媒体课件以罗列知识点形式，重点强化学生遗漏知识点 （时间分配:3分钟） （师生互动）1、2题(填空、选择)是对识别程序框图及程序语言的一个强化巩固练习，也是高考常见题型的一个强化练习，对备考有着十分积极的作用。 （突破方式:分小组推荐学生回答，教师点评并强化重点内容。） 教学过程 设计意图 2.回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图 算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图巩固强化练习 （时间分配:5分钟） （学生活动）3题是对算法知