第三章电子表格教案解析.doc

单 元 第三单元 教学内容： 字母表示数 课时 一课时 第 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 过程与方法目标 经历探索规律并用代数式表示规律的过程 情感与态度目标 培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。 教学重点 理解用字母表示数的意义。 教学难点 使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。 教具准备 投影片 教 学 设 计 教学流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、 情境创设 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴， 两支眼睛四条腿……”，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。 使学生注意力集中。目的在于让学生体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问 题上升到一般问题的方法，产生认知冲突。 二、 新知探索 请同学们认真看题，利用图形解答下列问题 （利用电脑或投影仪）问题（一） 搭一个正方形需要4根火柴棒。 ①按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。 ②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ ③搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ 待学生解答完以上问题后，出示引申题： ④如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？ 要让学生通过动手，以及观察、分析、猜测、类比、论证等一系列自主探究活动，逐步学会“从特殊到一般”的思想方法 三、 巩固新知 ①要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。 ②练一练： 1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 则亮亮的速度可以表示为_______米/秒. 2、如图, 用字母表示图中阴影部分的面积是_________ 3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是____________ 字母表示以前学过的运算律、公式、法则，不仅复习了旧知，而且巩固了新知，把以学知识纳入新知，让学生有一个重新认识的过程。 四、 课堂感悟 让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。 学生进一步体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，准确全面的表述自己的观点，鼓励学生勤奋学习，培养及时归纳知识的习惯。 布置作业： 1．完成教材习题3.1。 2．预习：《代数式》。 板书设计 字母表示数 字母表示公式和法则 教学反思 单 元 第三单元 教学内容： 代数式 课时 一课时 第 1 课时 教学目标 知识与技能目标 了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系； 过程与方法目标 在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义； 情感与态度目标 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感 教学重点 列代数式。 教学难点 正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。 教具准备 投影片 教 学 设 计 教学流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、 旧知归纳，直奔主题 ① 在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们? (1)加法交换律 （2）乘法交换律 （3）加法结合律 （4）乘法结合律 (5)乘法分配律② 从甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要0．25小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是 。 ③ 若用s表示路程，t表示时间，ν表示速度，用s与t表示ν= 。 通过复习上一节知识内容，直接点出本节主题，在于降低教学难度，激发兴趣。 二、 创设背景，理解概念 讲解教材中的例1　列代数式，并求值. 参观花展：门票：成人10元/人；学生5元/人. （1）一个旅游团有成人x人、学生y人，请你根据上图确定该旅游团应付多少门票费？ （2）如果该旅游团有37个成人，15个学生，那么门票费是多少呢？ 棒？与同学交流？ （1）该旅游团应付的门票费是 （10x＋5y）元. （2）把x＝37，y＝15代入代数式得 10x＋5y =10×37＋5×15 ＝445. 三、 反设探究，意义升华 10x＋5y表示的是x个