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初为人师第一年—— 新教师的50个第一次 下情上达——工作之始 班主任的具体工作，要建立在大多数学生的认可之上，要充分满足学生的合理诉求，所以必须建立与学生联系的有效通道。 设置价值诱导 1、价值诱导，化难为简 发书的启示与特殊劳动任务的设置 示例：价值诱导在编排位置上的启示 设置价值诱导 2、价值诱导，净化心灵，潜默德育 七里香 溪水急着要流向海洋 浪潮却渴望重回土地 在绿树白花的篱前 曾那样轻易地挥手道别 而沧桑的二十年后 我们的魂魄却夜夜归来 微风拂过时 便化作满园的郁香 班干部的自觉产生 班规的制定 “班级之龟”的负面启示 惩戒学生避免“有罪推定” 班级文化 1、不宜充斥激励劝学的标语，应引导学生开心生活，快乐学习、健康成长。 2、色彩要和谐，适当留白。 3、物品添置要发挥学生自主性，让学生购买或者从家里搬，以此培养学生以班为家的感情。 如何防患于未然？ 保持对班级的高压态势，发生情况时立即干预 校园暴力和偷盗事件的预防 人治——法治——德治 * * 一棵开花的树 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻　为这 我已在佛前　求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近　请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊　那不是花瓣 是我凋零的心 子曰：导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 *