《戴夫的结业作业.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》作业 作者信息 姓 名 戴夫 联系电话 ————— 所教学科 社会学 所教学段 中学 电子邮件 ———— 单位名称 ———— 第一步：单元合作学习活动概述 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 全球平均寿命 本单元要让学生对每个国家或地区面临的健康和寿命问题有一个全球化的理解，合作学习是单元的重要组成部分，合作学习的目标包括了解全球的平均寿命、处理数据并学会团队合作技能。 在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，如了解不同国家的平均寿命等，学生在这个过程中与专家和其他班级的学生分享信息，以便获得解决问题的更多视角； 在单元中，还安排了一些小组项目，帮助学生了解世界大事件和环境是怎样影响健康和寿命的，并通过电子表格软件进行数据收集与分享活动，以便对所发现的问题提供可能的解决方案； 最后，学生们通过采访专家进一步了解世界大事对健康的影响，并在模拟联合国会议上讨论“健康和寿命的议题”，在讨论中达成共识并发展解决问题的合作学习技能。 第二步：合作学习目标 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 了解不同国家的平均寿命 了解全球大事件和大环境如何影响健康和寿命 使用电子表格收集和展示数据 使用数据库来管理数据和确定关系 综合数据来确定问题和可能的解决方法 了解全球大事件和大环境如何影响健康和寿命 通过模拟联合国会议，提高解决问题的技能 第三步：合作学习活动设计 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 思考不同国家的平均寿命是由哪些因素影响的。 类型 分享想法 范围（时间、空间） 时间：约20分钟 空间：在教室范围内 合作者 小组成员 信息化工具 概念图工具 请详细描述合作学习过程： 面对教师提出的问题“一个国家的平均寿命是由哪些因素影响的？”，同学们先是独立思考，利用概念图工具画出影响因素；然后随机结对，与结对的学友交流彼此的看法，并相互交流，尽可能达成共识。最后中，回到小组之中，综合各自得到的信息，形成新的概念图。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 了解不同国家的平均寿命，验证影响因素 类型 开展研究 范围（时间、空间） 时间：约一周的时间跨度 空间：课堂上和课后家中 合作者 小组成员 信息化工具 社会书签、在线合作学习文档 请详细描述合作学习过程： 针对自己小组形成的关于“世界不同国家平均寿命”影响因素的基本假设，小组分工了解甚至五个国家的平均寿命以及近100年的历史和环境变迁等（每人负责一个国家）。小组之间利用社会书签分享彼此查得的网页信息，利用在线合作学习文档，在同一页面上综合呈现不同国家的平均寿命，近100年的重要事件等。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 了解世界大事件和环境是怎样影响健康和寿命的并综合数据以发现问题并提供可能的解决方案。 类型 开展研究 范围（时间、空间） 时间：约一周 空间：学校里 合作者 小组成员 信息化工具 电子制表软件 请详细描述合作学习过程： 小组成员时常聚会，利用电子制表软件绘制综合数据的关系图，讨论“哪些是影响平均寿命的关键要素？”，并针对自己国家在这些要素所存在的问题进行讨论，提供可能的提高人类寿命的解决方案。 合作学习活动4： 要素 描述 目的 了解世界大事件和环境是怎样影响健康和寿命的。 类型 开展研究 范围（时间、空间） 时间：约两个小时 空间：教室及网络空间 合作者 专家 信息化工具 视频会议软件 请详细描述合作学习过程： 教师为学生们预约专家，在约定的时间里，专家与学生们进行视频会议，学生们分小组向专家陈述自己研究所得出的结论以及提高寿命的解决方案。专家在听完学生的汇报后，一一点评，并陈述专业性的观点。 合作学习活动5： 要素 描述 目的 学习能够让学生在模拟联合国会议中形成同盟并解决问题的合作学习技能。 类型 开展研究（小组项目） 范围（时间、空间） 时间：约三个小时 空间：不同的教室及网络空间 合作者 小组成员、其他班级同学 信息化工具 网络会议软件 请详细描述合作学习过程： 不同的班级在约定的时间里，分别模拟不同国家的代表（共有三个班级参加，每个班级有三个小组，每个小组分别模拟不同国家代表），利用网络会议软件，针对健康和寿命的议题展开讨论，并尝试形成同盟来解决问题。 第四步：合作学习的活动评价 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，包括请利用下表描述你