《把教育当作自己的事业代伟军.docVIP

校园文化彰显个性，自主教育氛围浓厚 ——郧西马安中学自主教育视觉冲击 郧县高庙中学：代伟军 “只要我们能发自内心的把教育当作自己的事业，而不是安身立命的饭碗，那么，我们每个人都可以成为名师。”这是5月18日赴马安中学参观学习中听到的一句话。 到马安中学观摩学习虽然时间短暂，但在那里的所见所闻，都给我很深的印象，感受颇深。如果让我用简短的一句话来概括这些感受，我想到那位马安中学“全国最美丽的乡村女教师”在报告中的那句话。在马安校园，我们进刻都能感觉到一种强烈的气氛，那里的每一位老师都把马安的教育当做自己的事业来作。在我们看来，他们的“自主教育”并不是尽善尽美、无可挑剔，但他们全体师生义无反顾地坚持走下去，在学习“生本教育”中创出一种属于自己的教育理念，并让它在马安根深蒂固、开花结果。 在马安教室内外，我看到了师生的用心。 我们去时正是上午第一节上课时间，急匆匆地进了七（3）班教室。他们上的是数学课，学生讨论、展示、评价都很精采，但因专业不对口，我听课比较马虎，倒是对教室文化布置更感兴趣。首先是前面黑板，左上写着“多为成功想方法，不为失败找理由。”这句话下面是四句口号：“向前一步，超越自我；成绩面前，不断进取；想信自己，我有实力；卫生纪律，永远第一。”黑板右上写着“距第三次同步检测仅有 天。”下边被分割成四大块，分别注明四个组的名称，即是四个小组的展示台。黑板左边的墙壁为“比比谁更棒”栏目，右边同样大小的方框内张贴着“三表”及班级各种制度、公约。 教室后面的黑板内容安排同样丰富：最上面一行写着“年级竞争对手：七（3）班VS七（4）班。”“班级口号：摒弃挠幸之念，必取百炼成钢，厚积分秒之功，方可一鸣惊人。”“第一次月考倒计时 天。”左边是一个三列十行的表格，分别标注着“组名”、“分数”、“奖扣分天天晒”，它的下面还有“本周先进小组”、“本周先进个人”。正中间是以“感恩”为主题的黑板报，只占整个黑板的五分之一，它的上部又分三块，左上写着“一班上线：8人，二班上线：8人，三班上线：8人”中间写着“合作交流是真诚的帮助，而不是照抄照搬，合作学习是建立在自主学习的基础上的。”右边写着“班级目标：上线24人。”黑板中间的下部是两个小级的展示台。黑板右边上中下又分为三块：上边一块写着一些学习方法顺口溜，“要学好，没有巧，学习过程多动脑；眼要看，耳要闻，该写时候手不停；没领悟，口完成，多读几遍思路清；旧知识，常温习，思路活跃能创新；是天才，都勤奋……打拼（有几个字模糊不清）”。中间是“今日格言”。下边还有一栏，可惜也看不清了。黑板上边墙壁上张贴着近20张历年所在班级所获荣誉的奖状，它们的正中间是一个时钟，黑板左右墙壁都是“学习园地”板块，张贴着学习理念、方法等文章。右边“学习园地”下面，是班级“图书角”，满满的陈列着工具书、文学著作。 除大黑板外，教室左右墙壁上还挂着四块小黑板，每块小黑板上均注明“XX小级展示台”，窗户间的墙壁上悬挂着励志、学习方面的书法字及学生行为规范、守则，教室后门的背面张贴着每一位学生上学期期末成绩总结及本学期目标，就连窗户、日光灯上都点缀着纸剪的图案、塑料制的绿叶……教室外的墙壁上，一个名为“娇子班级风采展”的展板也颇为引人注目——娇子班即七（3）班名称，上面有“进步之星”、“各科状元”、“七（3）班第二次全县质量监测学习标兵”、“希望之星”几个栏目，在一个个小五星上贴着优秀学生的照片，“学习标兵”的名单写在一张红纸上，红纸的四周被剪成好看的花边，“各科状元”的学生照片被一条波浪形的白纸条连接起来……显然，这是一个不断更新的展板，除了“娇子班级风采展”这几个字及底板外，其它内容都是近期更新的，这绝不是一个一陈不变的展板。展板设计别出心裁、落落大方。我随即询问了学生，他们说里面的内容都是学生自己设置的，当然名单要老师提供。展板下面，是班级优秀字体展。 班级文化凝聚了师生教学精神和独到的创意智慧，许多学生为此付出了宝贵的时间和辛勤的汗水，前后黑板及教室外展板上的字迹明显都是学生的，窗户玻璃上张贴的剪纸、写的字也是学生自己剪、写，然后自己贴上去的，门后的上学期期末总结及本学期目标是每个学生为自己制定的。在八（4）班（桃李园）教室的一块小黑板上有个白纸长条，学生用钢笔字写成描粗的几个大字让人感动：“我知老师用心苦”。其它每块小黑板上面都有本组学生写的一两句话，有的还用浅绿色的纸条框着，但只有这几个字给我留下深刻的印象。这不是老师教他们写的，这是学生们自主的创意、内心的流露。 然后，利用第二节课后的课间操时间，我校的老师们对马安中学的校园进行了一次较为细致的参观考察。我们发现，马安的文化氛围十分浓厚。在以操场为中心的不大的校园里，沿着跑道走了一圈，几乎每走两步都能看到一个文化设施。教学楼外墙张贴着主题为“真正的教育是自主