改革开放30年来高考政策的价值分析..docVIP

改革开放30年来高考政策的价值分析 王后雄1 牛学敏2 ( 1华中师范大学考试研究院 武汉 430079 2武昌区教育局 武汉 430071 ) 摘要：改革开放30年来，我国各项高考改革政策应运而生，在探索中不断前进。教育政策的制定与，教育政策的制定与，其中教育政策的价值作为主体构成的重要组成部分和主体的，支配着主体的价值选择。6月6日，国务院批转教育部《关于一九七八年高等学校招生工作的意，恢复了全普通高等学校试行招收保送生。于改革高考科目设置的，湖南、海南和云南三省1991年进行试验。1998年配套高校招收保送生试行综合能力测试”有关事宜的通取消未婚，年龄一般不超过二十五周岁”的限制3所高校率先实行自主l个月，告别酷暑。 二、高考政策的价值分析 凡是政策，总是蕴含着政策制定者的理念，它的价值观总会反映到政策中去。这种价值观之所以能促使积极社会行为的产生，就是因为它的价值选择符合社会发展的潮流。改革开放以来，高考在不断的探索与改革中取得巨大的进步和发展，其中蕴含着对公平与效率的追求，以人为本的理念、多元自主的格局和国际视野的改革眼光。 （一）注重公平 公平是人们对利益分配的一种价值认识和价值评价，是社会成员根据自身利益和需要对一定的社会关系和社会事实的认定和评价，是公共政策最重要的社会价值标准。作为一种公共政策，高考政策的基本出发点就是要为全体社会成员平等地提供接受高等